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1、捞铁牛教案课时：第二课时教材分析： 捞铁牛是S版三年级下册的一篇课文。本课是一篇人物故事，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。教学目标：1指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学，用科学的教育。 2指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。教学重点： 具体了解怀丙和尚打捞铁牛的方法和道理，感知怀丙这个人的个性特点。教学难点： 了解怀丙为打捞铁牛做的准备工作的意义，学习其思维方法，提升思维能力。教学过程： 一、游戏导入 1.看图猜成语，引出
2、课题捞铁牛。2.回顾课文讲了件什么事？二、深入探究怀丙是怎样捞铁牛的 （分两步：一是准备工作，二是打捞过程）（一）学习“准备捞铁牛”。1、引导学生理解“议论纷纷”是什么意思？2、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他是谁，说了什么？在文中把这句话画出来。3、请大家自由读第三自然段，在课文里找出来，怀丙为了捞铁牛，做了哪些准备工作，作上记号。4、找出表示时间先后顺序的词，交流，引导学生说出：先：然后：再：又：让学生用自己的话简单地概括。启发思考：这四个步骤的先后顺序可以颠倒吗？学习作者言之有序的写作方法，试着用“先然后再又”写一段话。5、观看准备工作的动画。引导学生在小组交流的基础上用四个字
3、概括出怀丙做的准备工作。潜水摸牛-备船装沙-并船搭架-牛架相拴6、再次品读第三自然段，体会怀丙的周密。思考：怀丙做了这四项准备工作，怀丙能否成功的捞到铁牛呢？引导学生在下文中找到答案。（二）学习“打捞铁牛”。1默读第4、5自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？找到文中动词。铲 浮 绷 拔 离开 划 拖 2.交流：准备工作中提到的沙、船发生了什么变化？牛又发生了什么变化？ 泥沙减少船身上浮绳子绷紧铁牛上拔 3.用上“因为所以”将第四自然段中的第句连在一起。 4.为什么铁牛离开了河底，不把它拖上船，而要划到岸边再拖上岸？（让学生懂得：怀丙利用水的浮力，怀丙的智慧得以充分体现。） 5.捞铁牛的工作到这里结束
4、了吗？剩下七只铁牛怎么办？ 怀丙让人们用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。 找同学叙述打捞的准备工作及打捞过程。三、总结升华 同学们，铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大还是人的力量大？为什么？ 早在一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，让我们不仅体会到怀丙的才华，更让我们感受到古代劳动人的聪明智慧。同学们我们应该从小学科学、爱科学，争做有科学素养的好少年！ 开动脑筋想一想，在现代技术这么发达的今天，有没有其他办法能捞出来铁牛？ （同学们各抒己见）板书设计： 10.捞铁牛准备工作 打捞过程 潜水摸牛 泥沙减少 备船装沙 船身上浮 并船搭架 绳子绷紧 牛架相拴 铁牛上拔
