语文教案锦集5篇

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1、语文教案锦集5篇 【精选】语文教案锦集5篇 在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是我整理的语文教案篇，欢迎阅读与收藏。 语文教案 篇1 教学目标: 1、知识目标: 、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字,引导学生发现汉字的规律。 2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。 3、练习用“非常、保护”造句。4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。5、在读背中积累语言。 6、练习看图编故事,写故事。7、口语交际中训练自己的表达能力。 .能力目标： 六、作业： 1、写出带下面偏旁的字。亻2、加标点，读句子。小马生病了吗

2、 你看 这里的花多美啊 第二课时 教学内容:背一背，读读背背，看图说话写话。 教学目标:1、学习古诗夜宿山寺并背下来。 2、读背儿歌我喜欢。 3、说话写话救小鸟,在说话中懂得要保护小鸟儿。教学重难点：看图说话写话。 教学过程: 一、谈话引入。二、背一背。 1、让学生自由朗读古诗。 2、指名朗读短文,师纠正字音。 3、小组讨论不理解的意思。 4、试着说一说诗句的意思。 5、指导朗读。 6、同桌互背,指名背,齐背。三、读读背背。1、出示题目。 2、问;你喜欢什么? 3、让学生自由朗读古诗。4、指名朗读,读准字音。 、指导朗读。 6、说说小朋友喜欢些什么？ 7、有感情地齐读。四、说话写话。1、揭示说

3、话写话的题目:救小鸟。 、针对题目提出问题: （1） 谁去救小鸟? （2)小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢?(3) 有什么办法救小鸟呢?怎么救？ (4)结果怎样了呢？3、出示投影图,让学生说。 4、学生练习编故事。 5、指名说故事，学生评议。6、学生练习写，师指导。 五、作业： 、读背夜宿山寺 2、修改写话。 第三课时 教学内容:能说会道。 教学目标； 1、能认真观察图画，了解图意后展开联想,把故事便完整。 2、训练学生的说话能力。 教学重难点；能将图意说清楚。教学过程： 一、谈话导入。 二、能说会道。 1、出示四幅插图。 2、让学生认真观察图画。、小组交流互说。（1）图上画的是什么内容?让你

4、想到了什么？（2)说说你曾经关心过谁？是怎样做的? 4、指名逐图说说,集体评议。 5、对说得好的学生进行表扬。三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。 四、 作业:把四幅图的内容讲给家人听。 教学反思：通过字、词拓展与交流的学习与积累,孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴,并正确运用掌握了阅读方法,特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。 语文教案 篇活动目标： 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力 。 2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言,丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的快

5、乐，培养幼儿间的合作精神。活动准备： 1、 实物:半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程: 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师:今天老师带来了什么？(半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?（小伞、屋顶、台灯) 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师:西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？(秋千），谁会在上面玩呀？(小猴子、小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个

6、小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼:西瓜皮，变木桶,小狗用它来舀水。 幼：西瓜皮,变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜皮的故事老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘，玩得真开

7、心!小朋友，西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编,再我编，再他编,大家一起接龙编个动听的有趣的西瓜皮 故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。活动评价： 整个活动构思新颖,趣味性强。活动设计由易到难,层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象,大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣! 语文教案 篇3 教学目标: 1、抓住课文的重点段落,体会杨子荣临危不惧,沉着应对

8、的英雄气概。2、了解故事情节，能用自己的话讲述这个故事。3、主动认识9个生字，会写出2个生字。 教学重点难点:课后1、题教具准备多媒体课件布置学生阅读关于杨的其他故事 教学过程： 一、情趣导入: 播放林海雪原的故事。引出主要人物：杨子荣 二、初读课文 读书要求:1、抓住故事情节,能创造性复述2、抓住故事场面，能把握人物特点， 过程：阅读课文，说说课文讲了一件什么事？ 细读课文,说说几次打虎的不同情景。再读课文,理清故事发展顺序：臭子弹没打响点射又没打着两枪仍不中打中前腿枪内的子弹会打进虎嘴 三、理解课文 1、抓住故事场面，把握人物特点 打虎不中,会被虎伤。这几枪是怎么的打的？找一找描写杨心理活

9、动的句子，通2、过这些句子你体会到什么？杨是一个什么样的人?再找到杨动作的句子,表情的句子,你体会这是一个什么样的人? 3、想象当时的场景，如果是你,当时会想些什么?做些什么? 4、有感情的朗读体会 四、拓展升华 1、学习课文抓住人物表情动作心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张，害 2、积累内化（1)自选词语，由学生独立完成 简单说说自己的理由（2）完成课后第2题 、迁移练习 认读生字词语。 五、总结实践 课外收集有关杨子荣的资料。 语文教案篇 学习目标 .认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。 .有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教

10、学重点 认识全、奇等1个生字、会写爸、全等6个字;有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 课时安排:2课时课前准备.布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目 .家庭成员看电视时意见统一吗意见不统一怎么办 3.教师准备明明一家人看电视的fla动画。 4教师准备看电视时不同场面的片断。 教学过程 教学案例(一)第一课时一、谈话导入，引入新课.引导学生结合自家的情况,谈谈看电视的情况。 2.播放明明一家人看电视的场面,你能猜出他们正在看什么节目吗(尊重学生意见,只要说的合理，就给予肯定)3引导学生发现明明家看电视中的奇妙所在，揭示课题，板书课题。 二、初读课文,感知课文内容,认识字词1引导学

11、生揭开他们家看电视中的奇妙之处，朗读课文,找到答案。(借助拼音认识生字)2出示带拼音的生字，指名认读。 3.找出这些生字在课文中带出的词语,反复读。(生在书中找词语) 4.学生汇报词语,师在屏幕上呈现词语。 三、引导学生选择学习生字、生词的方式 (在学生自主选择的基础上,运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字,还可以引导学生结合生活实际,想一想在什么地方或场合见到过这些字) 1学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 2.学生汇报交流,教师点拨引导。 （例如：学生汇报精时，引导学生说说怎样记住这个字的在哪儿见过这个字。） 四、指导书写.引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。 2帮助学生掌

12、握书写方法。(边板书边讲解) 3学生描红并临写生字。(书写姿势要端正）五、正确流利朗读课文 板书设计 5看电视 奇妙 全家 第二课时一、复习生字、词语 二、朗读课文,感悟课文内容(多种方式朗读) .围绕奇妙一词展开,学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里(学生自读课文，找一找，画一画） 学生分组讨论，奇妙在哪里（师巡视指导） 3.学生汇报交流,教师点拨引导。 (1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。 (抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样 教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节) (2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。 (引导学生朗

13、读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导) (3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢) 学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。 (4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。（引导学生有感情地读第五小节) 三、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情 四、感悟诗歌，课外延伸 配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。 （出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)板书设计 5看电视 爸爸看京 剧 | | | 爱 足 球 教学案例(二) 第一课时 一、猜迷揭题,引入新课 1.猜迷语。小小一间房,只

14、有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器、电视） 2.老师调查一下全班同学看电视的情况,适时点拨看电视也要有学问。 3.播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看,一组是争抢的看，教师板书)二、初读课文,认识生字 1.学生自读课文。（遇到不会读的字看拼音。） 2.学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。 3教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)三、通过词句识记生字 1.出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字) 2引导学生想想，还在哪里见过这个字。 3.出示生字部件,玩找朋友的游戏。四、指导书写 1.引导学生观察田字格里的字,找出它们结构上的共同点。2教师板书，指导书写方法。 3学生描红、临写生字。(书写姿势端正） 五、正确、流利地朗读课文 板书设计 看电视 谦让 争抢 第二课时 一、复习生字、词语二、读文思考,感悟体会 1朗读