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1、PEP六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do ？第一课时教学设计（A. Let s try Le s talk）一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型： What does your father/mother/he do? He/She is a/an并能在实际情景中熟练运用。2. 能够掌握二会单词 country ， head teacher ，理解三会句子： Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。3. 能够独立完成 Let s try 部分的练习。（二）能力目标能够灵活运用所
2、学句型进行问答。（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。二、教学重难点（一）重点掌握四会句型 What does your father/mother/he do? He/She is a/an.突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。（二）难点能够听、说、认读拓展句型 What are you going to be? I am going to be a/an.突破方法：小组对话、学生搭档对话、 游戏等方式，突破难点。三、教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3 另外有单词卡片，照片，相关道具和 服饰等。
3、五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白 大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职 业名称。教师给出答案，让学生跟读。2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如：Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmer.Act like a driver.（学生扮演老师）（学生扮演医生）学生扮演护士）（学生扮演农民）学生扮演司机）Step 2: PresentationLet s
4、 try教师引导学生看教材上 Lets try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选 择正确案。 Sarah s mother can/can t come today. Her father is a doctor/teacher/taxi driver.教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让 学生听出录音原文或复述对话。Let s talk1. 教师拿出比尔？盖茨的照片说:Who is he?引导其中的一位学生试着回答：He is BillGates. 然后教师继续说： I m a teacher. What does he do? 学生说出商人
5、时，教师板 书并教读单词 businessman ，可用拆分法教读并理解： business-man 。教师继续问那 位学生： What does he do? 引导学生回答： He is a businessman. 教师板书并教读句型： What does he do? He is a businessman.可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：T: What does he do?S1: He is a businessman. What does he do?S2: He is a teacher. What does he do?S3: He is a doctor. What
6、does he do?S4: He is a taxi driver. What does he do?S5: He is a farmer. What does he do?2. 教师拿出一张迈克尔？杰克逊的照片说What does he do?引导学生回答：He is asinger. 并继续问： Which country is he from? 引导学生对问句的思考，引出 country 这个单词，可采用拼音法教读： coun-try ，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌 手的照片展示。3. 教师询问学生 Am I your teacher or head teacher？ 板书并
7、领读短语 head teacher ， 通过拆分法解释其含义。教师问学生： Do you want to be a head teacher, too？ 学生 回答：Yes, I do./No, I don t.教师拓展句型： What are you going to be?/What doyou wa nt to do/be? 引导学生回答：lam goi ng to be a/an教师板书并教读句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an以小组为单位，一问一答操练此句型，如：Gl
8、: What are you going to be?G2: I am going to be a teacher.也可以学生间相互询问对方未来的职业理想。4. 播放 Let s talk 部分的录音，学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题 如下： What does Oliver s father/mother do?教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地画出来。学生边听一边跟读读， 教师讲解。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。Step 3: Practice1. 教师带读单词 taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, foot
9、ball player ，并把写有 职业名称的单词贴在黑板上。教师打乱顺序读卡片上的单词，请一位学生上台，让学 生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后教师可以句子描述卡片上的职 业，如： I m driving a car.2. 教师将全班分成两大组，让两大组交替朗读 What are you going to be? What do you want to do/be? 把I m going to be a/an 这句话写在纸条上，让学生在组内互 传纸条，一大组大声询问： Who is going to be a/an.?等另一大组回答后，再问：What does your fat
10、her/mother do?Step 4: Consolidation and extension1. 让学生把 Let s talk 部分的内容读给家长或朋友听。2. 教师示范书写四会句子，学生仿写。3. 学生与家长练习重点句型 What does your father/mother/he do? He/She is a/an.4. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit 5 What does he do?What does he do?He is a businessman.What does your mother do?She is a head teacher.What are you going to be?I am going to be a/an .coun-try-countryhead+teacher-head teacher
