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1、 中心小学学年第一学期六年级语文备课组计划 中心小学*学年第一学期六年级语文备课组规划 一、指导思想： 以学校的“理念先进、质量过硬、特色鲜亮、校园和谐”为工作思路，以“新根底教育”扎根为突破口，推动“新根底教育”扎根规划，以落实教学常规为抓手，开展集体备课，加强对新教材的培训、讨论，深入课堂，关注常态语文教学，提高课堂教学的效率，优化教学方式和方法，努力提高教学质量。 二、备课组的现状 1、教师：六年级备课组有四位教师：许华春、韩顺光、王畅、韩庆光。四位教师都有肯定的教学阅历，教师的学习承受力量较强，相互学习相互沟通的意识比拟强。 2、学生：六年级一共有172位学生。学生五年级的毕业考成绩语
2、文得优秀的占19%不到，良好的学生占17%，一般的学生占40%，成绩较差的学生占23%。学生总体的根底较差，语言表达力量薄弱。对于民工的学生而言，他们更没有较好的小学语文根底，因此班级学生之间差距很大，增加课堂教学难度。 三：工作目标 1、以课堂教学五环节入手，逐步培育学生养成良好的学习语文的习惯和有肯定的语文学习力量。 2、充分利用各种资源和活动，激发学生学习语文的兴趣，提高教学实效。 3、加强备课组教师之间的沟通、合作，讨论教材、教法，提升备课质量， 四、主要工作与措施 1、仔细做好每周至少一次的备课组活动，做到事前做好细心预备，活动中畅所欲言，进展充分沟通。 2、备课组集体备课时，每位教
3、师自己先行吃透教材，深挖教材的内涵，再结合班级的特点，因材施教，因班制宜。 3、积极参与校内和校外的各项教研活动，广采众人之长，多向其他备课组取长补短，来提高自己的教学水平 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 4、备课组开展各类语文实践活动如：朗读竞赛、写字竞赛、成语接龙竞赛，组内准时做好反应评价工作，激发学生的学习语文兴趣。 5、语文常规工作的落实到实处落实到细处，培育学生良好的习惯。课前3分钟的讲故事，训练和提高学生“说”的力量。每周推举一篇美文，让学生观赏，引导学生的鉴赏力量。摘抄文章、每天练字、背诵精彩片段等作业让学生形成习惯并累积些内涵，推举给学生一至两本好
4、书，学期完毕写读后感，扩大学生的学问面。 6、教师之间为了更有利于教学，更好地合作，更好地利用资源，做到和谐合作、资源共享、共同提高 篇2:中学2023学年第一学期初一语文备课组规划 文章来源制度大全课件 中学*-*学年第一学期初一语文备课组规划 一、指导思想 初一语文组全体教师将以语文教学大纲为依据，以语文新课程标准为准绳，领悟课改精神实质，坚固树立教学质量意识，仔细落实校长的办学进展观，积极推动语文课程改革，扎扎实实开展教研教改活动，从而提高教师教研、教学水平；建立以学生为本的教学平台，培育学生良好的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处理好学生从小学到初中这一过渡期的
5、学问链接，以教材的单元或学问块为单位，将学问点串联起来，实现学问的条理化、系统化；引导学生把语文根本力量由课内向课外迁移，全面培育学生的语文素养，让学生不但爱“学”语文，更重要的是会“用”语文，以切实提升学生语文成绩，完成学部下达的各项教学任务和成绩指标。 二、工作目标 语文教学三维目标 学问与力量：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积存丰富的语言，能理解文章的主要内容，领悟文章主旨，有肯定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读力量，注意情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清晰，学会描写，把文章写详细。 过程与方法：提倡“自主合作探究”的学习模式，能主动进展
6、探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文力量的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力转变过去重学问传授和学生被动承受的教学倾向，留意语文学习与生活的外延之间的联系。 情感态度与价值观：这个目标表达的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注意熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中，培育学生正确的审美观和人生观。 3、竞赛目标：开展好写字课，进展书法训练，在全年段内举办书法竞赛和书法成果展，以促进学生养成良好的书写习惯。 三、工作
7、措施 （一）理论学习方面 1、仔细学习语文新课程标准，尤其是学习其中有关七年级语文教学的内容，教师明确总体教学目标，汲取良好的教学建议。仔细钻研教材，引导学生做好小学到初中这一过渡期的学问链接，注意根底学问的教学，把握重点，逐步构建学问体系。 2、学习新的教学理念和教学模式，做科研型教师。 （二）集备教研方面 1、有效发挥集备功能，备课组内研讨教法学法，依据学生和班级差异选择教学方法。本学期集备的重点是：如何抓好根底学问的教学；如何促使学生养成良好的书写习惯；如何引导学生进展课外阅读和丰富语言积存；如何教给学生初步的阅读理解的答题方法；如何进展作文教学；如何在语文课改的背景下培育学生自主合作的
8、学习方法。 2、确定集备中心发言人，每周在集备的根底上，精研教材，全组做到“教学目标、重难点、教学进度、作业、测试”五统一。并在统一的根底上有所分层，重点班的学生有所提升。 3、不断探究教法学法，改良教学模式，提高教学质量。 （三）常规教学方面 1、每周仔细抓实“三清”工作，集全组教师才智，搜集资料，出好试卷，课堂练习、周测、月考力争取得训练的效果。 3、加强语言积存，每节课安排学生在黑板抄写名言名句、美丽语句段落，并定期检查学生的语言积存状况，要求实施课前3分钟演讲活动。引导学生开展名著阅读，增加阅读积存。 4、系统作文指导训练。细心组织教师撰写作文教案，使作文教学成为一个系统，步步为营，逐步推动。留意为学生自主写作供应有利条件和宽阔空间，教学生学会仔细观看生活，写生活中的事，感悟生活中的理。作文采纳集备教案进展系统性训练，以记叙文的训练为主，重点训练命题、半命题两种题型。全学期至少完成八篇大作文，八篇小作文。 5、进展形式多样化的早读，早读课做到有内容，有程序，有检查，有效果。利用早读加强古诗文的背诵与默写。 文章来源制度大全课件
