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1、课题看一看一授课教师白雪教学内容北师大版小学数学三年级上册第二单元中的第一课时看一看一教学目标1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。教学重点辨认从不同角度观察到的简单物体教学难点体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 教学准备课件、学具、图片教 学 流 程
2、教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一 故事情境，导入新课。 同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，故事的名字叫“盲人摸象”。有一天，四个盲人坐在树下乘凉，这时有位赶象人走过来，大声喊：“象来了，大家让一让。”其中一个盲人问：“象是什么样子呢？”大家商议：“咱们摸一摸怎么样？”他们把想法告诉了赶象人，赶象人同意了，并把大象栓在了树旁，让大家摸象。第一个盲人走过来，摸了摸象的身子说：“我知道了，大象就像一堵墙。”第二个盲人摸了摸象的鼻子说：“大象和又圆又滑的水管一样。”第三个盲人摸了摸大象的腿说：“你们两个说的不对，大象跟柱子差不多。”第四个盲人，摸了摸大象的尾巴说：“你们都错了！大象和
3、绳子一样！”四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。同学们，你们觉得他们说的对吗？为什么？你能帮他们想个办法吗？同学们说的真好，盲人叔叔按照你们的方法，把大象全身都摸了一遍，终于知道了大象长什么样，你们真是一群乐于助人的好孩子。盲人叔叔用感觉用心观察这个世界，我们用眼睛认真观察身边的事物，这节课我们一起从不同的位置去观察物体，去看一看其中的奥秘。二、探究交流（一）活动一：观察长方体淘气、笑笑、妙想来到了我们的课堂中，看！他们正在观察长方体，大家猜一猜他们分别看到的是几号图片？你们是怎么判断的？刚刚只是我们的猜想，我们来验证一下。（拿出准备的长方体）要求：1、请小组同学自己分配笑笑、淘气
4、、妙想的位置。站在指定位置观察物体。 2、有一名神秘角色，可以自己选取任意位置观察物体 3、汇报：看到的图片刚刚我们通过观察，站在不同的位置观察，看到物体的面有什么不同？站在一个位置上观察，可以看到几个面？最多能看到几个面？不能看到4个面吗？同学们说真好，你们说出了这节课我们学习的重点。（齐读板书）站在不同的位置，看到的面不一样。站在一个位置，最多能看到3个面。听故事他们说的不对，他们只在一个位置摸大象，只摸到了一部分，不是全部。可以换不同的位置去摸大象，感受大象的样子。生1：我猜淘气看到的是1号图，因为淘气是从上面观察的，只能看到一个面生2：我猜笑笑看到的是2号图，因为笑笑是从左上方观察的，
5、所以她看到了2个面。生3：我猜妙想看到的是3号图，她在右前方看到的，所以看到的是3个面。小组活动小组汇报生1：我站在笑笑的位置，我看到的是2号图片生2：我站在淘气的位置，我看到的是1号图片生3：我站在妙想的位置，我看到的是3号图片生4：我站在长方体的 位置，我看到的 生5：站在不同的位置，看到的面不一样。生6：1个、2个、3个生7：3个面！生8看到上面就不能看到下面看到左侧面就不能看到右侧面看到正面就不能看到后面用故事引入，激励学生学习的兴趣，每个人都参与到课堂中，主动去学习让学生初步体会站在不同的位置看到的面不同。（原因学生可能猜想不到）（二）活动二：观察小熊1、想象观察在我们生活中非常重要
6、,看淘气和他的小伙伴们正在认真观察老师带来的小熊。猜一猜这4幅图分别是哪位同学看到的？2、推理你是怎么知道的？奇思和淘气呢？我们看到的和奇思一样，小熊的鼻子在左侧，所以第三幅是奇思看到的。淘气和奇思是相对的，所以看到的是正好是相反的，所以第四幅图是淘气看到的。3、观察、验证真的是我们想的这样吗？（我们自己来观察验证一下）通过刚才的观察活动，你发现了什么？4、小结我的宝贝们真了不起，你们遇到问你时，能够想象、推理、观察、验证的解决问题，在不久的将来，你们当中一定会出现数学家。生1：第一幅图是妙想看到的生2：第二幅图是笑笑看到的生3：第三幅图是奇思看到的生4：第四幅图是淘气看到的生5：妙想在小熊的
7、正面，所以看到的是第一幅图生6：笑笑在小熊的后面，所以看到的是第二幅图（生可能答不出）小组活动要求：依次坐到淘气、笑笑、妙想、奇思的位置上观察汇报所看到的图片（投到大屏幕上）汇报生1：我坐在妙想的位置上，我看到的是第一幅图生2：我坐在笑笑的位置上，我看到的是第二幅图生3：我坐在奇思的位置上，我看到的是第三幅图生4：我坐在淘气的位置上，我看到的是第四幅图。相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的。运用猜想、推理、观察、验证的方法，让学生初步体会发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。三、巩固练习我们带着这样的好习惯一起去问题城堡中搭一个属于我们自己的城堡。第一层 第二层第三层第四层恭喜大家建筑一座这么美丽的城堡。四、总结今天你学到了什么？自由回答。独立解决问题生1：站在不同的位置，看到的面不一样。生2：站在一个位置，最多能看到3个面。生3：我们还能够用想象、推理、观察、验证去解决问题这一环节重点培养学生的总结能力。让学生体验到数学与生活的密切联系。板书： 看一看（一） 不同 看到的面不一样 想象 位置 推理 同一 最多能看到3个面 观察 验证
