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1、真想变成大大的荷叶教学设计教材分析：真想变成大大的荷叶是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级下册第 8单元第21课，是一首诗歌。全文共5个大段，意境优美，韵律感强，童趣味浓，琅琅上口。全诗用4个自然段分别写了“我”想变成的7种事物，这7种事物儿童喜闻乐见，越读越亲切。 教学目标：1.使学生能有感情地朗读诗歌。2.理解课文内容，并结合自己对自然的了解，展开丰富的想象，感受大自然的无穷乐趣。3通过联系课文内容理解词语的意思，在朗读中感受语言的生动和优美。教学重点、难点：展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。设计意图：语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文
2、教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科。因此，在教学本课时，我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法，充分激发了学生的兴趣，生动了课堂教学。教学过程：一、情景描述，导入新课今天我们继续学习出示：真想变成大大的荷叶，老师给大家听一段声音，请你们闭上眼睛，仔细听，（播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙声，知了声）同学们，睁开眼睛，来说说看，你听到了什么？ 这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了动
3、听的歌这节课，我们继续跟着这位小姐姐，一起去寻找夏天的足迹，好吗？ 二、读中悟，悟中读1师述：夏天来了，夏天是位小姐姐，她是怎么问我的呀？小姐姐热情地说什么？（板书：想变点儿什么？）谁来热情得读一读小姐姐的话，（真是一位热情的小姐姐）谁能读读这一小节，读出小姐姐的热情。2看到小姐姐这么热情，我是怎样回答的呢？ 请同学们打开课本轻声地读一读2-4小节 3看到小姐姐这么热情，我先想变成什么？（1）我想变雨滴。想变成怎样的雨滴？出示（透明）指名读小雨滴多可爱呀，出示图片，你能说说像什么呀？师描述：像水晶一样透明，像珍珠一样圆润的小雨滴，多美呀！谁能把这句话再来读一读。师：小雨滴将绿叶当成摇篮，（出示
4、：睡在一片绿叶上）指名读，小雨滴睡在绿叶上，风婆婆来了，她轻轻地摇着，摇啊摇啊，小雨滴打了个哈欠，睡着了。小雨滴睡得多舒服呀，谁再来读。让我们一起来读。 （2）师：小雨滴多可爱呀，将绿叶当成了摇篮，接着我又想变成什么？ （出示）我想变成一条小鱼，游入怎样的小河？（清凌凌）这河里的水怎么样呀？对呀，这河水可清了，所以课文中说了是怎样的小河？谁来读好这个词？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再读。听出来了，河水真清啊！小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！指名读，真是一条快乐的小鱼。小鱼在河里游到东游到西，多么的自在，你能用一些词语来形容一下？（无忧无虑、自由自在、）可爱的小鱼在清清的小河里
5、游啊游啊，无由无虑，自由自在，还记得我们学过一首题目叫江南的古诗吗?谁还记得？指名背江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这首诗描写了鱼儿在荷叶间快乐的玩耍，他们玩得可真高兴啊！让我们一起来背这首诗。（3）过渡：小鱼在清凌凌的河水里自由自在的游来游去，真是令人向往！一转眼，我又想变了，想变成什么呢？ （出示：我想变一只蝴蝶 ，在花丛中穿梭。）你们看，蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么的欢快呀！图片出示，小蝴蝶在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，用文中的词来说，就是“穿梭”，谁来读这个词。美丽的花儿吸引了无数的蝴蝶，他们忙绿地在花丛中飞来飞去。谁再来读，小蝴蝶多快
6、乐呀，谁来读这个句子？（4）美丽的蝴蝶我很喜欢，我还喜欢会唱歌的蝈蝈，听，蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁来读，（出示）蝈蝈歌声真动听呀！ 小结：绚丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，浓密的树阴里，蝈蝈在欢快的唱歌，真美啊。让我们一起读这句话。齐读（5）这些小精灵生活得多么自由自在呀！看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！这时候，我想变眨眼的星星，想变弯弯的新月。 随机出示，想读这句的同学举手。夏夜里的繁星离我们那么近，一闪一闪的；（指名读）弯弯的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐，（指名读）你们看夏夜多美啊，让我们一起美美地读这句话。
7、（6）我想变透明的雨点、想变一条小鱼、想变在花丛中穿梭的蝴蝶、想变会唱歌的蝈蝈、想变眨眼的星星、想变弯弯的新月，这些愿望多么美好啊，现在老师要考考你们了，按课文内容填空。先请你们自己填一填，不会的可以看书。等会老师要请你来说一说（7）想象说话：夏天来了，你还想变点什么呢？请你们同桌互相讨论一下，（出示：我想变 ， 。）交流：我想变一只蜻蜓，在池塘边飞来飞去。（多么自在的小蜻蜓） 我想变一只萤火虫，为黑夜里的人们照明。（真是一只热心的萤火虫） 我想变一只青蛙，在荷叶上呱呱叫。（你的歌声肯定很动听）我想变一只小蟋蟀，躺在草丛里乘凉唱歌。（真是一只悠闲的小蟋蟀）（8）同学们的想象真丰富，最后，我看见
8、这小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！这时候，我真想变成大大的荷叶。三、 想象说话，激发情感1师：当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家自由地读读最后一段，想想有什么不懂得地方。2预设学生提问。（1）为什么说荷叶乡一柄大雨伞？（随机加问号）（2）“嬉戏”是什么意思？（3）雨点怎么会唱歌呢？（4）它们在唱什么歌？做什么游戏？3同学们可真会提问，我们还有三个问题没有解决，这些问题的答案都在书上，老师相信只要你认真读书，肯定会找到答案的。现在就请你们认真的读课文的最后一小节。4现在就请你们交流一下你们读懂的吧！（
9、预设学生的回答）生：老师我知道嬉戏的意思就是指那些小鱼在池塘里玩耍，他们与小伙伴们一起玩得多开心啊！生：我知道为什么把荷叶比作一把大伞了，我看见图上的荷叶好大还圆，与伞特别像，要是下起雨来，摘下一片荷叶可以当伞呢！ 出示荷叶图，指导学生读，荷叶真像一顶碧绿的大伞，静静地在荷塘举着，多美呀，谁来读，生：是的，老师，那荷叶这么大，摘下来不但可以遮雨还可以遮阳，躲在下面多凉快啊！生：老师我还想说，我知道那雨点怎么会唱歌了，它从天上掉下来，落在荷叶上会发出嗒嗒嗒的雨点声，那不就是像雨点在唱歌吗？5同学们可真了不起，通过读书就能读懂自己不明白的地方。师述：可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶，开着美丽的荷花，荷
10、叶静静地举着真像一柄大伞，它还给别人带来了快乐，小鱼在它的下面做着游戏，雨点在荷叶上唱着欢乐的歌，多美的小池塘，多热闹的小池塘。指名读，我们一起来朗读。还有许许多多的小伙伴也来到了这里，也给他们带来了快乐，所以句子后面有一个省略号，那么还给那些小伙伴带来了快乐呢？请同学们自己说一说。指名说（ ）来了，在（ ）。6小结：荷叶很美，像把大伞，它给别人带来了快乐，荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小蜻蜓的“停机坪”荷叶可以给这么多的小伙伴带来快乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（题）我想变成大大的荷叶这个愿望强烈吗？你从课题中哪个字可以看出来？作者多么迫切地想变成大大的荷叶呀！让我们一起再读一遍课题。 台湾的蝴蝶谷公真
