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1、和时间赛跑教学设计教学目标：1 学会10个字，认识8个字。2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。一、学习目标： 1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，背
2、诵自己喜欢的部分。初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 二、学习重、难点： 重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教学准备：教师：和时间赛跑ppt 学生：收集珍惜
3、时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、教学过程：一、课前积累展示：每人一句关于时间的名言警句，并理解其意思。师：开火车，每名学生积累一句关于时间的名言警句，别人在说的时候你一定要仔细听，这样我们又可以学到18句，听完后不理解的可以提问。（目的：培养学生的倾听意识、倾听习惯，会倾听必然会思考，会思考必然会表达。）二、学习第四组园学习提示：师：（1）从学习提示中你学到了什么句式？ （2）补充有时一、导入新课：世界上它最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被忽视又最令人后悔。谜底是时间 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。台湾作家林清玄不仅感受到了
4、时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第十三课和时间赛跑。（板书课题，指导书写“赛”，读课题。） 二、检查预习情况：1、出示认读词语：忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、假若（1）指生领读。（2）齐读。（3）打乱顺序再开火车读。2、出示词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若、输赢、将来（1）（1）指生领读。（2）小组查读。（3）师：你使用什么办法记住哪个字的？师：“赢”字这样记简单：亡、口、月、贝、凡。（4）师：你哪个词语不理解？你想知道哪个词语的意思？解释：
5、受益无穷：得到的好处非常多。日月如梭：日月就像梭子一样来来往往，形容光阴飞驰。所，支部的梭子，织布时左右穿梭，速度很快。用音序查字法查“赢”字，查音序（ ），音节（ ），组词为（ ）用部首查字法查“梭”字，查（ ）部，再查（ ）画，“日月如梭”梭的意思是（ ）。3、查读课文：（1）师：学贵有疑，通过预习这篇课文，你能提出哪些有价值的问题呢？生：回答。师：要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（2）提出要求：读的同学：（1）注意文章感情起伏变化，读出恰当的感情。（2）把句子读通顺，尽量不重复。听的同学：（1）随处停，找人接读。（2）思考：在读中解答疑问，你读懂了什么？三、走进文本、品读感悟。（一
6、）教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往前走，不断流逝。”1、师：随着时间的不断流逝，你的心情怎样？假如你看着时间一分一分流逝而你却徒劳无货，看着“太阳落山”“鸟儿飞翔”你会是一种什么样的心情？（生答：着急、悲伤）（板书）着急、悲伤2、师：老师知道咱们同学们提前都预习了课文，你能告诉我你读完这篇课文共用了多长时间吗？（生：答）（1）师：那我们再请同学们在五分钟之内能不能又快又对的读一遍课文，要读正确、流利，你能读多快就读多快。有一个安全提示：不要把自己的舌头咬着了。计时开始。（生：读文）（2
7、）师：其实刚才我们在五分钟之内读一遍课文就是和时间赛跑，不道五分钟大家都读文哦按了，我们赢得了时间，注意“赢”字，伸手问你们一起来写。有些字不用回家抄写，就能够记得住，看这个字，教写“赢”字。（3）我们刚才和时间赛跑，赢了时间，形容一下你现在的心情？（板书：高兴、快乐）3、课文作者林清玄从小学三年级开始就玩这个游戏和时间赛跑。他也和我们一样高兴，一样快乐。课文是这么写的，自己读一读。（生：读文）体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。师：（1）说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事？（2）课文最后一句读的特别好，再读一下。（3）我们知
8、道我们的快乐是可以形容的，你能形容一下自己的快乐吗？快乐的像什么一样？快乐的怎么样？（生：答）（4）我们的高兴时可以形容的，而作者却说是无法形容，是不是我们比较聪明？（生：答）（5）不知道怎么形容不是不会形容，而是无法形容，那就是心中的快乐。（二）师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们再来读课文，品味和时间赛跑这杯山泉，用“波浪线”画出自己感受深刻的句子或是不太理解的句子，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。师：（1分钟时间，开始）1、出示：所有时间里的事
9、物，都永远不会回来了。（讲解）（1）带着爸爸的口吻，齐读（第4自然段）爸爸的话。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以作者感到爸爸像是给“我”说了一个谜。(2)我们带着小朋友欢快的口吻，齐读（第七自然段），看看“我”是怎样理解的。（我真切地感受到了时间一去不复返）。2、出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。（让学生在交流中自己解决）“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”和“梭”的运动速度都很快，用来比喻时间过的飞快，这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。3、（1）师：正是因为作者长期和时间比赛，是那么的高兴，那么的快乐，所以他长
10、大了经常和时间比赛。来，我们来读读（出示屏幕）（2）这两段话，本来老师想在课后，让同学们回家背，现在我们来和时间比一比，这堂课上能不能把它背下来，好吗？（生：答）（3）师：光用蛮力不行，光靠奔跑不行，要讲究点技巧，你们看，仔细观察，怎样记得牢？（生：答）（4）对，要抓住关联词来背。你们快试一试。（生：背）（5）最后一句我们齐读。注意“如果”，“假如”，把这两个词换个位置读读看怎么样？师“意思一样，为了避免重复。3、默读，用“横线”画出最能体现“我”和时间赛跑的体会的一句话。出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（用自己的生活经验来说明，理解和体会对这句话的理解）五、拓展延伸1、同学们，你们是如何对待时间的？生：（反思学习生活说实例，反省时间的宝贵、易逝。）如：写作业时玩铅笔；看书时想着玩；六、总结、赠言师：同学们，也许你还没有和时间赛跑，也许你已经迈出了和时间赛跑的步子，加油吧，别停留，坚持下去。虽然“光阴似箭日月如梭”，“所有时间里的事物都永远不会回来了”但是“假若你一直和时间赛跑你就可以成功。”板书设计： 13、 和时间赛跑看时间跑过 着急 悲伤赢时间 高兴 快乐假若你一直和时间赛跑，你就可以成功
