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1、 我愿你是我的女儿教学设计教学要求：1、会读“龄、嘲”等10个生字，正确读写“增、跨、厌、恶”等14个生字，积累“与众不同、心田、抚慰”等词语。 2、引导学生理解课文内容，明白这“我愿你是我女儿”这八个字令人难忘的原因。3、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。重点、难点：1、 体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。2、 有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。教学课时:两课时一、 回顾课文，忆“八个字”： 1出示词语:畸形嘴唇倾斜厌恶测验敬慕温暖抚慰 与众不同兴高采烈终生难忘 指名读,齐读。强调“恶”是多音字。观察前两组词语,你发现了什么? 2指的是哪八个字？
2、这八个字是谁对谁说的？是在什么情况下说的？二、引导质疑，问“八个字”: 1、伦纳德老师说的这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？请同学们带着这个问题读课文，用横线画出相关的句子。 2、出示句子：“这个八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。”指导朗读。 3引导学生提出问题：读了这句话你有什么问题?预设：为什么说这个八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田？为什么说这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵？为什么说这八个字改变了我对人生的看法，令我终生难忘？三、深入理解，悟“八个字”： （一） 从外貌洞察内心：1、 为什么小女孩幼
3、小的心灵会受伤？这到底是一个怎样的小女孩？用自己喜欢的方式读第一自然段,从课文中划出相关句子。2、找出文中另一处外貌描写的句子，引导学生通过阅读，概括外貌特点。谁能用一个词来说说这是一个怎样的小女孩？（丑陋） 哪些词语最能让你感受到小女孩长得特别难看?什么样的嘴唇?什么样的鼻子?什么样的牙齿?(人面部这么重要的器官,单看一部分就这么难看,凑在一起就更难看了。上天对她的吝啬还不止如此,她左耳还先天失聪,几乎听不见任何声音。) 谁来读读这句话?(你能抓住重点词来读这句话,真不错!)这句话里的“嘴唇”的“唇”是本课我们要掌握的生字,指导写字,强调坐姿,评价。 3引读文段，体会小女孩孤独而受伤的心。
4、在这段文字中,你还能从哪里看出她自卑和痛苦的心情呢?(预设:就带着这种感受来读读这句话) (抓“跨”字,出示课件,解释字源。小女孩每天只要一迈步走进校门就会受到同学们的嘲笑,一天过去了,一个月过去了,一年过去了，就这样,面对压力的她还是坚持每天去学校,伤心痛苦的她更渴望什么?) 4同学们,假如现在你就是这个小女孩,面对自己丑陋的长相和同学们的嘲笑,你在学校的学习、生活会是怎样的?和同桌互相交流一下吧。 5.体验(音乐)(课件出示)：发挥想象，面对同学们的嘲笑，小女孩？面对同学们的嘲笑：上课时，“我”总是；课间时，“我”总是；放学时，“我”总是。 6你体会到这是个怎样的小女孩？(这是一个内心的痛
5、苦、无奈、孤独、悲伤、难受，自卑的、渴望得到爱的小女孩儿!板书:自卑) （二） 从言行看透心灵 除了长得丑使她感到自卑以外，还有什么原因使小女孩自卑，甚至一直不敢跟别人提起？ 了解耳语测验的过程及“我”在测验中的做法。老师会发现“我”的这些细小的举动吗？她为什么不批评“我”，反而对“我”说“我愿你是我的女儿！”这句话？ 为什么这八个让“我”终生难忘？（三） 在讨论中升华思想： 以前我对人生的看法是怎样的？现在我对人生又有了怎样的看法？当其他的孩子知道老师对“我”说：我愿你是我的女儿！他们会有什么反应？又会怎么做？ 在老师的关爱，同学们的帮助下，上课时，我会；课间时，我会；放学时，我会。 理解感
6、悟：所以我敢肯定，每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。 四、总结全文，将爱播撒： 同学们，知道吗？这是一个真实的故事，故事中的小女孩叫玛丽.安伯德，长大后却成为了加拿大有名的作家。她说,她之所以成功,是因为小时候伦纳德老师对她说的这八个字,所以她说,(课件出示)每个孩子都-喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更-爱她。因为 是呀,伦纳德老师像对待自己的女儿一样去呵护小女孩儿受伤的心灵,在她的心里,女儿不管有多么丑陋也是最美的!她用这充满爱意的八个字震撼了小姑娘,让她由自卑走向了自信,走出了精彩的人生。这不禁让我们想到:残疾人在各种竞技场上，挥洒汗水的图片。激励学生关爱残疾人，帮助有困难的人。五、作业布置： 1、推荐课外阅读书籍爱的教育 2、请你尽量用上课文中的优美词句,以玛丽安伯德的名义给伦纳德老师写一封感谢信。
