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1、 六年级语文回顾拓展三教案 教学目标 1通过回忆、沟通学习本组课文后的收获，引导学生学习如何通过环境和人物的心理活动进展细致的描写。 2读背并积存中华传统美德的名言警句。 教学预备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间： 一课时 教学过程： 沟通平台 1学生读例句，争论这些句子对于抒发美妙情感的作用。 A、地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 （侧面衬托出桑娜对家人的喜爱） B、她的”心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行 （说明桑娜特别和善，宁愿自己吃苦也要帮忙他人的品质） C、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令 （表现了我
2、第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，示意我对拉好琴布满了信念） 2回忆本组课文，找出其他类似的句子，沟通各自的体会和感受 3沟通自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 4课后积存相关的句子。 日积月累 1诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起观赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 2自由读句子，把句子读通顺。 3同桌互读，借助工具书理解沟通句子的意思。 4全班沟通，沟通句意。 轻诺必寡信意思是轻易向别人承诺的人，肯定很少讲信用。 民无信不立意思是假如百姓对当局失去信念，那么国家就失去生存之本。 不精不诚，不能动人意思是不真诚就不能打动别人。 诚者，天之道也；诚之者，人
3、之道也意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的根本准则。 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易意思是同意给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 5学生自由吟诵。 6学生沟通课前收集的名言警句。 课外书屋 1自由读。 2沟通最感兴趣的地方。 3沟通课外阅读的其他歌颂人的美妙心灵的作品。 4拓展阅读： 绿山墙的安妮（片段） 那天晚上的节目是一连串感动人心的节奏，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起飞行在远处的柔嫩的雏菊上时，安妮注视着天花板，似乎那上面有着彩绘的天使；当萨姆?斯隆用动作表演塞克里怎样使母鸡抱蛋时，安妮大笑不止，使得坐在
4、她四周的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得好玩，由于这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最感动人心的语调朗读马克?安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参与叛变。 只有一个节目使她不快乐。当吉尔伯特?布莱恩背诵莱茵河畔的狂欢时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，始终看到他背诵完毕，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。 她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢快，又怀着更大的喜悦谈论将要到来的幸福时间。每个人似乎都睡熟了，房子里静静静的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里暖和舒适，壁炉的余火把屋子照得朦模糊胧。
