《展文明风采创幸福校园用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《展文明风采创幸福校园用.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全市第八届职业学校“文明风采”竞赛交流材料展文明风采 建幸福校园济阳县职业中专2011年6月3日尊敬的各位领导、职教同仁： 大家好！“文明风采”活动，激发了职业教育生机和活力，作为一名职业教育工作者，我在工作中感受着创新的激情与快乐，在创新中感受着从事职业教育的幸福。非常荣幸，能够作为代表向大家汇报工作。“文明风采”活动，在“人人参与、层层选拔、创新创优”中，有效调动了广大学生的积极性，让德育工作在实践中焕发出勃勃生机与活力；让学生在“学会学习、学会合作、学会做人”理念中，将“文明风采”活动，内化为学生健康的心里品格，转化为良好的行为习惯，感受到成长的快乐。我们坚持以“提高中职学生综合素质，促
2、进全面发展”为核心，把“文明风采”活动为载体，取得了一定的收获。一 寓文明风采于教学工作之中“做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。”我们要求教师结合本学科特点，将德育教育融于学科教学中。德育课教师利用职业生涯规划课程，强化职业规划指导，加强市场、职业、风险、合作、创业等意识教育，让学生树立正确的成才观、就业观、创业观。开设职业礼仪、职业道德与法律课程，增强学生的法律意识、规范意识、人际交往意识，养成良好的礼仪习惯。在教学中，有意识地引导学生，观察生活中“荣与辱”、“生命安全和谐”事例，利用计算机专业知识以动漫的形式呈现在作品里。语文教学强化写作的实效性，将应用文、演讲稿、新闻焦点的分析等作
3、为语文课的重点，让学生正确认识社会，正确自荐。在实训课中注重培养职业道德和职业技能相结合。积极进行课堂教学改革，依据学生实际状况，实施实效课堂，体现以教师为主导、以学生为主体、以技能培养为主线，打造充满活力的高效课堂。二、 寓文明风采于日常管理之中学校融汇文明风采活动精神，实施“八化”养成教育，坚持从上到下、从点到面，注重精细化管理，把管理细化到各项具体活动中，形成齐抓共管格局。一是邀请专家对学生进行教育，去年我们邀请了山东省青少年研究所张华所长到校做了“青少年成才的自我管理”专题报告会。邀请企业领导、毕业生来校介绍企业发展、用工制度、企业管理和企业文化，介绍毕业生学以致用的工作实绩；请当地司
4、法部门的专家就青少年犯罪案例作警示报告，让学生从中接受教育，正视不足，规范言行。二是利用重大节日，开展系列活动。举办迎新生联欢会、五四合唱、“感恩母亲”演讲、教师节征文等。组织 “三文明“教育月、校园文化艺术月、体育月、环保月、读书月、爱国主义教育月等系列活动月。开展“做文明学生、创文明班级、建文明校园”活动，举行合唱比赛、教室宿舍文化设计、篮球赛、运动会、哑铃操比赛等行之有效的竞赛活动。精心设计主题班会，主题班会内容包括“畅谈理想”、“诚信做人”、“珍爱生命”、“爱我中华”、“文明上网”、“正确交友”等，主题班会由班主任指导，学生自主设计，轮流主持，自我教育。学校定期开展主题班会评选。三是成
5、立兴趣小组，活跃校园生活。新生入学后，依据个性特长，成立音乐、舞蹈、礼仪、太极、腰鼓、电工、现代加工等兴趣小组，利用课余时间强化训练，为学生提供多种舞台展示自己。为了不断总结探索“德育工作，人人有责”的经验，学校每学期年组织优秀德育论文评选，每学期召开两次次德育工作研讨交流会，对德育工作先进班级和个人进行表彰奖励。三 寓文明风采于社会实践之中根据中职教育特点，开展了形式多样的社会实践活动，让学生参加社会公益活动，志愿者服务等。每年清明节我们都组织学生到烈士陵园扫墓等，让学生了解博大精深的中华文化，了解幸福生活来之不易，使他们更加热爱党、热爱祖国，牢固树立民族团结意识，弘扬中华民族优秀传统文化；
6、学会感恩祖国、感恩社会，努力学习，回报社会；每学年寒暑假组织学生到企业参加为期社会实践活动，与工人师傅同吃、同住、同工作，体验职场环境，增强适应社会、融入社会的能力，以便学生了解社会对人才需求的方向，更好地选择、设计自己的就业方向；组织学生积极参加各种志愿服务活动，组织学生到母亲河进行“我为母亲河做贡献”环保活动，组织礼仪队参加我县大型会议志愿服务等活动。通过这些社会实践活动，学生把所见所闻记录拍摄下来，一方面学生的思想认识、职业素养、技能水平得到提高；另一方面也为竞赛积累了丰富的素材，参赛的很多作品创意都源于此。“文明风采”竞赛活动得到学校的高度重视，作为推进学校德育工作的一个重要载体和切入
7、点，让学生在这个平台上体验成功、感受快乐、陶冶情操、健全人格，形成了“武有技能大赛、文有文明风采”，“双动力”推进工作的新局面。2010年第七届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，我校有97件作品在省级复赛中获奖，其中9件作品在全国决赛中获奖，学校获得山东省优秀组织奖。一次参加竞赛的过程，就是学生一次成长进步的过程；一次指导参赛的过程，也是师生沟通感情，共同进步的过程。一次组织大赛的过程，也是丰富德育工作，推进学校全面发展的过程。“文明风采”竞赛活动作为新时期中职学校德育工作的重要形式，对学校发展意义重大。主要表现在一下几个方面：一是促进了学生成才。通过开展“文明风采”竞赛活动，学生树立了民
8、族自尊心、自信心和自豪感，其人生观、价值观、职业观、成才观、就业观正发生着潜移默化的改变，精神风貌焕然一新；学生更加注重职业道德修养，珍惜在校学习生活，努力提高自身素质，决心立志成才、回报社会。我校农村电工专业的王莎莎同学入学时自由散漫，经常违反校规校纪，除了对计算机感兴趣外，其他课程都不感兴趣。班主任赵老师利用他对计算机专业的优势，结合我校的环保活动月，指导她参加了第七届“文明风采”动漫设计比赛，她的大气安全作品获得了全国一等奖，这一成绩改变了她对自己的认识，激发了她对学习的态度。可以说，“文明风采”为学生成人、成功、成才奠定了坚实的基础。二是融洽了师生关系。通过“文明风采“活动，学生和老师
9、近距离接触，在参赛过程中每一件作品都要经过老师和学生的共同努力， “文明风采”竞赛活动为师生搭建了相互交流的平台。在指导作品过程中老师通过走进学生、走进学生生活、走进学生的内心了解了学生们阳光的一面，学生也理解了老师的良苦用心，从而促进了融洽的师生关系的建立，加深了师生的感情交流，使教师对学生做工作更加具体，有针对性。三是推进了学校的全面发展。在文明风采活动中教师和学生注重活动和专业相结合，通过开展“我爱我的专业”征文、“职业生涯设计”、“职业生活中的美”摄影“创业之星”、“职业礼仪”等比赛项目，增加了学生学好自己专业的兴趣。同时教师在指导参赛的过程中专业能力也得到了提高，从而促进了学科专业改
10、革，学校的专业能力得到了提升。学校在“文明风采”竞赛活动期间，各部门联动，全体老师齐上阵，辅导学生，管理学生，服务学生，形成了全员德育的良好局面。广播、宣传栏、黑板报、标语等宣传媒体全用上，为“文明风采”竞赛活动形成良好的氛围，让校园、教室每面墙都会育人，让全校每位教职工都成为学生的道德楷模，每个教职工都按照自己的岗位发挥了自己的德育功能，各部门都行动起来，体现出德育功能整合，全员德育，有效地推动了我校德育工作的开展，有力地促进了学校的发展。 职业教育面临着新的发展机遇，文明风采活动为职业教育发展注入了新的活力。我们不断思索如何打造职业教育的幸福，文明风采活动给了我们一个圆满的答案。我们坚持以
11、文明风采为德育工作总抓手，以创建幸福校园为目标，把活动内化成一种创造职业教育幸福的动力。内化一种习惯，体验一次成功，感受一生幸福。职业教育面临一个特殊的学生群体，单一的生活方式，枯燥的教学方式，失败的考试成绩，已经麻木了他们的神经。职业教育敞开的大门，能够吸引他们的是什么？我们深深体会到作为一名职业教育工作者的责任重大，文明风采活动令我们找到了开启他们智慧的钥匙。我们围绕竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动，使竞赛真正成为学生体验成功的大舞台。通过主题活动，学生行为习惯逐渐养成，再一次次成功中，学生体验到了幸福。激发一种意识，感受一种快乐，培养一种品德。文明风采活动，大大提高了学生的参与意识和创
12、新意识，课堂上，他们参与的积极性提高了，课下也出现了许许多多忙碌的身影。一个小发明，一次小创作，一次艺术作品的成功，让他们体验到了成功的快乐。通过动漫设计制作和展示，提高了学生的守法意识，征文比赛、演讲比赛活动，使他们体会到了道德的魅力。打造一种环境，营造一种氛围，创造一种幸福。幸福的校园在于和谐的人、幸福的情、幸福的景、幸福的事。文明风采活动优化了校园育人环境，营造了积极向上，奋力拼搏的精神，为学生成长成才提供了舞台，为教学工作者因材施教提供了有效途径。学校职业成长环境的打造，奠定了幸福校园的基础。文明风采竞赛给我们提供了展示才能的人生舞台，我们坚信，沐浴文明风采竞赛的春风，必将会学习和创造出丰富多彩的文化，陶冶性情，塑造美好的心灵。我们将以这次会议为契机认真学习兄弟学校成功的做法和经验，总结我校竞赛活动中的经验和不足，进一步解放思想、开拓创新，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，为建设幸福校园奠定坚实的基础。6
