《四年级下册音乐教案-5-《小溪流水响叮咚》-︳人音版-(五线谱)-(4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册音乐教案-5-《小溪流水响叮咚》-︳人音版-(五线谱)-(4).doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级下册音乐教案-5,小溪流水响叮咚,人音版,（五线谱）,（4） 小溪流水响叮咚教学设计 授课人： 授课年级：小学四年级 课时：1课时 授课类型：综合课 设计理念：音乐以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的进展，对音乐的感悟、表现、制造，是人类根本素养和力量的一种反响，音乐艺术具有很强的的实践性。在教学中，只有让学生主动参加到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、制造音乐，才能促使学生各方面得到进展和提高。学生主体参加是现代课堂教学的核心，是表达学生在学习中的主动性、乐观性，从而发挥学生的想象力和制造力。 一、教材分析 小溪流水响叮咚这是一首美丽、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律动听
2、起伏，歌词纯朴生动，布满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象，让儿童感受到生活的美妙，抒发了对漂亮祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，呈现给我们的是小溪汇入大海的生动情境。同时，参加让儿童了解环境爱护的重要性，留住漂亮的风光，爱惜身边的环境。 三、学情分析 四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，而且，学生们上音乐课的乐观性较高，体验感受与探究制造的活动力量增加。 四、教学目标 设计理念：依据新课标的教学理念和我对教
3、材的理解，分析学生的实践状况，四年级的学生体验感受与探究制造的活动力量增加，依据其特点，从学问和力量、过程和方法、情感态度价值观三个角度动身，我将本课的目标定为一下三个： （一）情感目标：通过倾听、学习，能用美丽、流畅的声音唱歌全曲，在唱歌中表达对大自然的喜爱之情。 （二）力量目标： 能把握歌曲中难点（啦啦）局部用不同的词代入演唱及其全曲旋律的层次性。 （三）学问目标： 通过学习这首歌，正确的把握歌曲中大切分节奏与大附点节奏还有八分休止符。 五、教学重点 能用美丽的声音完整、流畅地唱歌小溪流水响叮咚，感受音乐的心情表现。 六、教学难点 附点、节奏、歌曲高潮的分词合唱练习。 七、教法、学法 设计
4、理念：基于新课标的教学理念，面对全体学生，鼓舞学生进展音乐制造，提倡学科综合，依据教学目标和学生的根底状况，我采纳了讲授法、示范法、视唱法、观赏法等教学方法，在学法方面，我认为学生是自主学习的主体，要让学生主动乐观地学习，选择方法是很重要的，依据这一学段的学生思维特点，我将引导学生实行自主学习法、合作探究法、实践法等进展自主学习。 六、 教学预备 为顺当地完成教学任务，我为本堂课预备了如下教具：多媒体、钢琴 七、 教学过程 设计理念：依据学生的实际状况，我为本堂课设计了趣味导入，激发兴趣、创设情境，学唱歌曲、扩展视野，升华情感、完毕四个环节，其中创设情境，学唱歌曲是本堂课的重点局部。下面请跟我
5、一同走进教学过程进展策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。 组织教学： （一）趣味导入，激发兴趣 课件：展现春回大地的图片 教师：同学们！你们在这几幅图里都发觉了什么？请同学来答复 学生：小花、小草、小树、小鸟、小溪 教师：同学们观看得特别认真，今日教师邀请了他们的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！你们听听是谁？（播放小溪流水的声音）学生：小溪 教师：有哪位同学知道小溪流水的声音？ 学生：叮咚、哗啦 教师：那我们一起来学学小溪流水的声音 5 4 3 0 1 0 3 2 1 6 5 1 2 5 3 1 7 1 （分组用不同的字来合唱）要求：学生能唱准每个音，留意前三小节的八分休
6、止符 教师：同学们特别地聪慧！今日哪，我们就一起来学习小溪流水响叮咚这首歌（板书课题）设计理念：学生是学习的主体，让学生乐观主动的学习，激发他们的兴趣，活泼课堂气氛，使学生学于乐结合。 （二）创设情境，学唱歌曲 教师：看来同学们都很熟识小溪流水的声音，那么今日我们一起来欢送她吧！ 1、 节奏练习： XXX|XX|美丽的小溪 X.X|X.X| 欢迎你啊！ （教师示范，学生齐朗读，并进展个别抽查朗读）教师：同学们！小溪听到你们的欢送声，她特别快乐，一路快乐的欢唱。小溪怎么这么欢乐呀？我们一起来把这首歌的歌词朗读一遍，看看小溪在来的路上都做了那些事情？遇到了谁？（先教师示范，有节奏的边拍手变朗读，让
7、学生全体跟着朗读，最终学生齐朗读） 教师：那刚刚教师提问了小溪在来到路上都做了那些事情？遇到了谁呀？ 学生：唱歌，向太阳、月亮、星星问候，看到洗衣服的姑娘，农夫 教师：小溪一路欢乐，一路唱歌的来到我们身边，来一起听听她的欢乐！（播放歌曲）教师：你们听了以后感觉这是个怎样小溪呀？（教师盼望同学们乐观的抢答） 学生：欢快的、活泼的、美丽的 教师：真棒！小溪那么快乐的来和我们玩，又送给我们一条那么美丽的歌曲。让我们一起来学一学，唱一唱好吗？（教师范唱一遍）2、 学习歌曲 教师用钢琴教唱，首先唱谱，教师唱一句学生唱一句，然后再填入歌词演唱。 演唱时要留意换气点、还有对学生进展情感上的调动。 教师：多么
8、漂亮的风光啊！小溪来和我们玩，同学们快乐吗？ 学生：快乐 教师：那我们用我们的歌声欢送小溪，我们应当快乐的和小溪玩，玩得这么快乐我们会笑，那么我们是不是要笑着演唱这首歌啊？ 学生：是 （让学生集体演唱一遍） 3、跟唱抽唱、背唱 抽小组背唱、其他同学拍手掌、倾听歌曲跟唱 教师：来，我们再一次听听小溪的歌声，我们也跟着小溪一起唱起来，唱完后呢教师要抽小组背唱，被抽到的小组在唱，其他小组举起你们的小手跟着旋律拍手掌感谢小溪今日来和我们一起玩。 设计理念：兴趣是学生学习的动力。 （三）扩展视野，升华情感 音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培育学生对生活乐观乐观态度，通过音乐学习，
9、使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化里，对自然、对四周、对一切美妙事物的憧憬与珍惜。在这一环节，我让学生感悟自然，提倡爱护环境，留住漂亮的溪流，留住漂亮的风光，爱护自然，爱惜环境。 教师：同学们唱得真棒！仿佛让我身临其境，我多么想永久留住这漂亮的风光。可是同学们，你们知道吗？随着人类对环境的破坏，很多欢乐的小溪、漂亮的森林都不复存在了。那么我们该做些什么来留住这些漂亮的风光呢？（争论答复） 学生：环保 设计理念：情感的升华归于生活中，让学生珍爱身边的美妙事物，从小做起。 八、 总结 本方案的设计，着眼于学生的兴趣培育，主动进展，通过充分的音乐实践培育学生的力量，提高音乐素养。全面影响学生做人、做事的态度。 教师：是啊！大自然的美景是上天给我们最珍贵的礼物，让我们一起爱护森林，爱护小溪，爱护环境，爱护大自然，让这些漂亮的风光永久留着！
