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1、两只鸟蛋教学目标:1、 认识“蛋、取、凉、定、”4个生字。会写“定”。2、 正确流利朗读课文，能有感情地12小节。3、 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的情感和意识。教学重难点：认识7个生字，会写2个生字，正确流利地朗读课文。教学过程：一、 导入并学习“蛋”、1、 摸蛋揭题。今天，老师给大家带来一个宝盒，里面藏着一件礼物。想知道是什么吗？现在老师要请坐得最端正的小朋友上来摸一摸。（学生到讲台前摸蛋）2、 你摸好后先不要把答案告诉大家，你只要告诉大家你摸到了一个怎样的东西，让大家猜一猜？它是怎样的？ 滑滑的，凉凉的，圆圆的（教师相机板书）3、 知道是什么吗？（学生若脱口而出，则说：很多小朋友已经知道
2、答案了呢！）让我们赶快来揭晓谜底吧这是鸟蛋。（教师板书，写鸟贴蛋）读。4、 学习蛋。（1） 这个字我们在生活中也经常能见到，你能叫叫它吗？你的前鼻音发得真准。一起读。（声音真响亮！）（2）你还在哪儿见过这个字？鸡蛋，鸭蛋。我在包装袋上看到过。（你观察得真仔细）幻灯出示爸爸妈妈或商店里吃炒鸡蛋。（你说的真好，我们的菜谱里也有蛋呢！）幻灯出示。超市里的商标或分类牌上。（是啊，教师边出示幻灯边说，只要我们在平时生活中做个有心人,大家肯定能学到更多的字)二、初读课文整体感知过渡：今天我们就来学习一篇有趣的课文（教师补充板书“两只”）读：两只鸟蛋1、 关于两只鸟蛋，还有一个动人的故事呢！想知道吗？让我们
3、赶快打开课本读一读吧！（幻灯出示朗读提示）在读之前刘老师有个小小的提醒：读准字音，读通句子，遇到不会读的字多读几遍，开始吧。2、 小朋友们读得可认真了，尤其是他，坐姿可端正了。谁愿意把自己读得最棒的小节，通过朗读，展示给大家？你想挑战哪一小节？准备其他同学可要竖起小耳朵仔细听了，如果他有什么读得不对的地方，请你举起你的小手给他提个小建议。（1） 第一小节：你真厉害啊!要知道这里面可有两个生字宝宝呢！一个是取。谁再来读读这个字？你的后鼻音真准。是凉凉的）你还知道凉凉的什么？冰棍（可好吃了） 水，（好舒服啊！）凉凉的电风扇（电风扇可不凉，凉的是吹出来的风，凉凉的风）谁再来读读这一小节。（你读得真流
4、利）（2）第二小节别的小节呢？谁愿意来挑战？这里也有一个后鼻音，哪位小老师带着大家读一读。（真响亮）谁再来读读这一小节。(3)第三小节另外两节有谁想来读一读。捧！连！你读得可真棒啊！这一小节可不简单，里面有三个生字宝宝呢！捧可难读了，你来你来，哪列火车开起来。你听得可真仔细，这个词可难读了，让我们再来读一读。轻！哪列火车开起来？轻的反义词是重； (4)第四小节：最后一小节我请（ ）这一小节中有两个后鼻音，分别是？（仿佛，仿佛）（向）（你可真能干啊，读得比刘老师棒多了呢!）谁再来读一读(5)这篇课文里最多的就是后鼻音宝宝了，你能找到他们了吗？请大家再次拿起课本，读一读全文找一找。（凉，定，捧，轻
5、，仿，向）（们读得真仔细啊！）列火车开起来？（ 快速列车）3、那么，两只鸟蛋里发生了一个什么故事呢？请大家再读一读课文吧！小朋友读得真投入！谁来说一说。 表达一般：说不完整（真棒！谁能说得再完整一点吗？） 我从树上取下两只鸟蛋，觉得很好玩，妈妈看见了，告诉我两只鸟蛋就是两个小鸟，最后我又把鸟蛋送还的故事。（你真会读书）教师总结。课文就是讲了我将鸟蛋取下玩，妈妈告诉我两只鸟蛋就是两个小鸟后，我又将鸟蛋送还的故事。教师相机板书（取下：贴上生字卡片送还）5、 学习取。教师取下卡片，这个字你会读吗？你有什么方法认识它? 耳加又变成取。（你用了加一加的办法记住了它，真棒！） 趣字去掉走字底变成取。是这样
6、吗？我们来看一看。（教师出示卡片边取边说：我们从趣上取下一个取）(大拇指表扬，真会学习.)读两遍。三、学习第一段 过渡：鸟蛋静静地睡在鸟巢里，我为什么要把它取下来呢？聪明的你肯定可以找到答案的，先自己试着读一读吧！指名二人读。（你读得真好啊！谁再来读一读？是啊！）1、我为什么要取下鸟蛋？（多请几人）鸟蛋凉凉的 小小的鸟蛋凉凉的，很好玩（凉点蓝）3、 这凉凉的鸟蛋请刘老师给大家变一个魔术呢！仔细看哦，（幻灯调整，配乐出示小云朵）（看有什么变化？）两句话出现的字都一样，就是位置换了一下。（是啊 ，我们的语言可真有意思！鸟蛋凉凉的也可以说成凉凉的鸟蛋。）4、 那么小小的鸟蛋可以变成？（幻灯片调整）鸟
7、蛋小小的5、 鸟蛋还是怎么样的呢？（教师将鸟蛋图贴与黑板上，进行左右移位）滑滑的。（鸟蛋怎么样？）鸟蛋滑滑的，也可以说成 （滑滑的）鸟蛋还有吗？鸟蛋（圆圆的），也可以说成（圆圆的）鸟蛋6、 滑滑的，圆圆的白白的鸟蛋拿在手上真好玩？谁能把这样的好玩读出来?先自己试一试吧谁愿意来试试？生读（我也觉得很好玩。）生读（多好玩啊）生读（哇！原来小小的鸟蛋这么好玩！）生读（我也多想玩一玩啊！）女生读一读吧！男生起！我们一齐来！二、 学习第二小节过渡：多好玩的鸟蛋啊，要是能一直把它们留在身边玩，那该多好呀！可是妈妈看见了，却来劝我了（课件出示第二节）妈妈是怎么劝我的呢？谁来读一读？ 1、妈妈为什么要我把鸟蛋
8、送还？妈妈说两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈知道一定会焦急不安（你读得真流利）谁能再来说说。妈妈说两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈知道一定会焦急不安。（你的声音可真响亮）2、你们都说两只鸟蛋就是两只小鸟，到底是不是呢？咱们一起去看看。（播放小鸟破壳而出的课件）3、看完之后，你知道了什么鸟蛋破了以后会变成小鸟小鸟是头先出来的。每只鸟蛋都是一个生命！（是啊！看来鸟蛋是有生命的，两只鸟蛋可就是两个生命啊！）出示课文：两只鸟蛋就是两只小鸟。读！4、欣赏视频。小小鸟儿爬出了鸟蛋，在妈妈的精心照顾之下，会慢慢地成长，长出漂亮的羽毛，快乐地在天空歌唱，飞翔，瞧！他们来了（一段简短的视频）小鸟多么美丽多么可爱啊！让我
9、们也来做做快乐的小鸟，和它们一起唱歌飞翔吧！（播放小鸟音乐）刘老师先来做做小鸟。（老师先示范，边唱边做动作）快乐的小鸟们，让我们一起来唱吧，跳吧！全体起立。（在老师的带领下课中操）第二遍：喜欢小鸟吗？让我们再快乐地飞一飞吧！5、（课中操结束，回座位坐好）老师蹙眉：（这只小鸟马上就飞回鸟巢了）。多么可爱的小鸟呀，可是，即将变成小生命的鸟蛋突然不见了，他们可是鸟妈妈的宝贝啊，你想想，这时鸟妈妈心情怎么样呢？很着急。（是啊，这可怎么办呢？）很担心，我的宝宝去哪了呢？（真是急死人了！）很伤心，（鸟妈妈这时候既着急又伤心！）课文中哪个词说明鸟妈妈很着急？课文当中有一个词叫做焦急不安。焦急不安。焦急不安是
10、什么意思呢？5、你在什么时候也会焦急不安吗？考试考不出来，考不好的时候。迷路，找不到家人的时候（也许你丢了一件玩具会焦急不安，也许你因为忘记做作业而焦急不安，而今天鸟妈妈丢的可是自己的孩子啊，怎么能不着急呢？）6、想象一下，这时的鸟妈妈会急成什么样子？（说充分）妈妈说：“咦，我的孩子们到哪去了呢？（还有没有更焦急的鸟妈妈）我的孩子在哪啊？怎么办啊？（我从你的话中听出了焦急不安，妈妈不仅说话很焦急不安，此时的表情和动作很焦急不安呢，谁来说一说？）是啊，妈妈眉头紧锁，在巢里翻来翻去，在枝头直跺脚，我可怎么办啊？（(此时的鸟妈妈丢失了自己最珍贵东西，她紧锁着眉头，眼睛里含满了泪水，焦急地在枝头飞来飞
11、去，大声喊：“我的孩子，你在哪里啊！”)7、鸟妈妈真可怜，难怪妈妈要劝我送还鸟蛋呢！谁能来当妈妈劝劝我？1生读。（你比鸟妈妈还着急。谁再来当当妈妈）2生读。（可怜的鸟妈妈）3生读。（是啊，世间哪个妈妈不爱自己的孩子，这时候妈妈的焦急是一定的。）齐读存疑：看到这，如果你就是文中的我，你会把鸟蛋送还吗？会。因为我不想鸟妈妈再着急了（你真善解人意）会。因为鸟蛋里有生命，如果被我玩破了，就没有小鸟了。（我要替鸟妈妈谢谢你）会。每个人都想回家，鸟宝宝也一样。小作者和你们一样，后来他也把鸟蛋送还了树杈。那么，他究竟会怎么送还的呢？鸟蛋送还后又怎样了呢？我们下节课继续学习。三、 生字巩固。1、 放鸟蛋。刘老
12、师这里也有一些鸟蛋，这些鸟蛋里藏的可不是鸟宝宝，而是我们今天学习的生字宝宝呢。接下来让我们大家也用自己的智慧送送鸟蛋回家吧?（出示鸟蛋：蛋黄，鸡蛋，冰凉，凉快，取得，安定，）谁先来？我把机会给坐的最端正的小朋友。大家争取机会了哦！最后一个机会给谁？恭喜大家，我们已经将全部鸟蛋安全地送回家喽！五、课堂练习（一）写字引入：你们真能干，把那么多鸟蛋送回了树杈，鸟妈妈这会儿一定特高兴！（屏幕出示“一定”这个词。接下去我们要进行的挑战就在“定”这个生字中。（点击，定变红，出示花瓣轮廓定字呀，今天要给自己戴个大花环，喏，已经带上一个了（指一定），你还能给定找到新的朋友，给她带上新的花朵吗？）3、（一定，肯
13、定，决定，立定跳远，规定，定时，安定，定期点一个空花瓣，（实定还有很多朋友呢，只要你有心，会有更多发现哦） 4、现在我们把定请上黑板，看一看，谁的发现多.一共有8笔横写在横中线上（你找到了关键笔画，真棒）撇和捺要写平，撇短捺长。（这可是最难写的两笔啊，相信你肯定可以写好它的。）5、定字怎么写？定字这样写。6、请大家拿出作业本练一练吧。（描一个，写一个）7、刘老师请上几个字。你们看一看好不好看。（你看到了它的优点真棒！谁能给这个字提点小建议？教师边用红笔修改4、请大家再试着写一写吧。（再写一个）谁觉得自己的“定”字写得“一定”会让大家喜欢的 ？展示一下？（二）我会读过渡：这么难写的“定”字，你们都能写得这么好，下面的这项挑战你们也“一定”没问题！（课件出示：鸟蛋凉凉的 鸟蛋凉凉的，还可以说成是？（凉凉的鸟蛋）那么，1、小路长长的。也可以说成？长长的小路（谁也能用长来说说？）长（ ）（ ）（说的可真好！还有吗？）清( ) （ ）（你还能用清说吗？）2、 生说（谁还能说说别的东西？）杨树高高的 高高的杨树3、 同桌也来配合一下吧。比如我说红红的苹果，她说苹果红红的。开始（指名几对试一试）总结：你们说的可真好。说得这么好，写下来一定也不成问题。拿出课作本，完成第3题。结束语：今天我们学习了一个故事，它讲了一个我将鸟蛋取下又送还的过程。相信下面的故事会更精彩。
