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1、幼儿教育学试卷一、 选择题：本大题共20个小题，每题分,共20分。1、 为小朋友设计了“恩物”的教育家是( C )A. 陶行知 .蒙台梭利C福禄贝尔 D.杜威2、 教育家苏霍姆林斯基说“美丽的孩子人人喜欢,只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”这句话重要阐明的是 （ D)A. 幼儿外貌会影响教师看待她们的态度B. 只要热爱幼儿就能当好幼儿教师C. 幼儿具有不同的生理特性D. 热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心3、 幼儿教师的教育能力重要指( B ）能力28A. 与幼儿进行互动 B.拟定教育内容和选择教育方略.设计和组织教育活动 .与家长沟通4、 幼儿语言领域教育旨在发展幼儿的语言理解,体现能力以及培养
2、幼儿( )A. 良好的语言体现及阅读习惯 B.良好的语言交往能力及亲和力C良好的阅读能力及识字能力.一般话的据说读写能力5、1923年3月在新教育上刊登现今幼儿教育之弊病一文的教育家( ）A. 陶行知 B.张雪门 C陈鹤琴 D.张宗麟2496、 幼儿园教育指引纲要中初次将(B )纳入了科学领域27A. 常识 .数学 .自然 .健康7、 对教师及其教育行为描述错误的是( ）A. 应随时对幼儿多种行为进行表扬B. 应多对幼儿进行积极地社会强化C. 应多与幼儿分享快乐的情绪体验D. 应成为幼儿的模仿楷模8、 丁丁拿一大把长条积木立在桌子上，又去娃娃家取来一种娃娃放在积木前面,然后对娃娃说“来，看电视
3、。”她的游戏属于（ A ）A. 象征游戏 .规则游戏 C.教学游戏 D.联合游戏9、 “学前教育课程内容要不断拓展、拓宽,以适应小朋友发展的需要。”这句话重要阐明的是学前教育课程具有（ C ） A. 社会性 随机性 C.发展性 D.启蒙性10、 下面对幼儿教育论述错误的是（ D ) A. 幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段B. 游戏和平常生活是幼儿进行各方面学习的重要途径C. 幼儿教师是教育过程中的主体，同步也是幼儿学习和模仿的对象D. 保育员虽然不是教育工作者，但是其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响11、 管子曰:“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”，下列哪位心理学家的思想与管子的思想最为
4、接近（ A)A. 马斯洛 蒙台梭利 C.福禄贝尔 D.埃里克森12、 国务院法制办于12月11日发布校车安全条例（征求意见稿),面向社会各界征求校车特权意见。条例明确规定：“专门接送中小学生、学龄前小朋友的校车,应当经本地教育部门和公安机关交通管理部门确认后领取校车标牌，在车身喷涂统一原则的校车外观标记和车属单位名称等。这一条例的出台明确体现了（ A)A. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作的首位B. 幼儿园教育应在重 视幼儿身体健康的同步注重幼儿的心理健康C. 幼儿园应高度注重和满足幼儿受保护、受照顾的需要D. 幼儿园教育中应当充足尊重幼儿生长发育的规律13、 小班户外活动时
5、，教师给小朋友们戴上小兔子头饰进行跳跃练习。教师给幼儿带头饰的目的是（ )A. 融合各领域的教育内容 发展幼儿的审美C.体现集体活动的整洁和美感 D.用幼儿感爱好的方式发展基本动作14、 对“隐蔽的学前教育课程”描述错误的是(C ）7A. 是非正式的学前教育课程B. 涉及师幼、同伴等人际环境C. 涉及在学前教育的筹划之中D. 一般体目前班级环境当中15、 小朋友的发展就像一种“木桶”，体智德美各个方面就像构成木桶的各条木板。木板当中如果有一条木板短小又单薄,那么水就盛的少。这阐明(A )A. 幼儿是作为一种整体发展的 幼儿教育应注意扬长避短.幼儿发展具有个体差别 D,应当及时挖掘幼儿的发展潜力
6、16、 “虽然是最佳的小朋友，如果生活在组织不好的集体里,也会不久变成一群小野兽。”这句话阐明(C )A. 小朋友发展受遗传和环境的双重作用B. 小朋友是积极积极 的发展主体C. 环境对小朋友发展有重要的影响D. 小朋友的发展完全是受外部因素控制的17、 幼儿园家庭教育指引中教师要协助家长意识到家庭教育是国民教育的重要构成部分,这是幼儿家庭教育指引的( ）原则0A. 尊重性原则 .科学性原则 方向性原则 针对性原则18、 幼儿园教育要与0-3岁小朋友的保育教育以及(B ）互相衔接A. 学校教育 B.小学教育 C.基本教育 D.终身教育19、 一位幼儿园教师具有比较广阔的知识面，又有两门钻研较深
7、的专业知识，这属于（ C）类型的知识构造A. “”型知识构造 .“一”型知识构造C.“H”型知识构造 D.“T”型知识构造20、 幼儿社会教育的目的是把现代社会的道德规范和行为规则16转化为(C )的过程116A. 社会领域教育活动 B.幼儿的社会学习.幼儿道德品质 D幼儿认知发展二、 填空题：本大题共9小题,每空1分,共10分。把答案填写在答题纸相应位置。21、 蒙台梭利觉得小朋友有发展的需要,为满足和强化这种需要，必须通过自我教育 自我控制和自由活动的方式和途径来实现22、 需要层次理论觉得人的需要依次是生理需要、 安全、需要、 归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要23、 学前教育课
8、程目的的确立要环绕三个方面进行，涉及教师 的态度、行为和个性特性，学科知识和 小朋友的行为82页24、 爱弥儿是世界教育史上的伟大著作,它的作者是卢梭625、 小朋友学习的体现形式涉及操作、模仿、游戏和交往0026、 艺术是实行 美育的重要途径，应充足发挥艺术的情感教育功能27、 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的结识爱好和 探究欲望28、 在语言教育中，应当培养幼儿对文字符号和生活中常用的 简朴标记爱好29、 幼儿社会教育中，应当以多种方式引导幼儿结识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和 尊重她人名词解释:本大题共3个小题，每题3分,共分。30、 个案研究法31、 幼儿园社会
9、教育1032、 构造游戏56判断题：本大题共11小题,每题分,共1分四、33、 幼儿教师的体现能力就是教师口语（X )23734、 社会认知是幼儿社会性发展的动力机制( )307、 幼儿社会教育的过程事实上是道德的社会传递过程（）116,11035、 美国教育家帕顿将幼儿的游戏分为机能游戏、象征游戏和规则游戏（X ）1578、 教师对幼儿游戏活动的观测和介入,直接影响其游戏的水平和质量()9、 教育幼儿爱惜玩具和其她物品，爱惜公物和公共环境是幼儿社会教育的重要内容（)36、 空间密度大容易导致幼儿情绪焦急、发生冲突，因此教师应尽量地扩大幼儿的游戏空间（X )37、 尊重幼儿的游戏圈里就是指尊重
10、幼儿对游戏的自主选择14 X 38、 横向比较容易导致给幼儿贴标签,让幼儿产生骄傲或者自卑的心理，因此在幼儿园教育中应当杜绝对幼儿进行横向比较（ X ）10、 虽然幼儿园教育是集体教育形式，但是应当不失时机地为幼儿发明自选活动、自由活动和个人游戏的机会（)5939、 幼儿健康教育就是幼儿体育(X ）五、 简朴题:本大题共个小题，共2分44、 谈谈幼儿园对家庭教育进行指引的价值189（1）有助于贯彻幼教法规（2） 有助于与世界幼教接轨（3） 有助于发挥幼儿教育的整体功能（4） 有助于提高家长的教育素质（5） 有助于幼儿的成长45、 月颁布的幼儿园教育指引纲要（试行）有关健康领域的目的。?(1).
11、 身体健康,在集体生活中情绪安定,快乐(2). 生活，卫生习惯练好,有基本的生活自理能力(3). 懂得必要的安全保健知识,学习保护自己(4). 喜欢参与体育活动，动作协调，灵活46、 教师应如何评价学前教育课程的各个环节？101-103(）评价课程目的的制定与否因教育对象的不同而变化，并随着小朋友年龄的增长而不断提高规定；与否反映整个教育筹划的基本思想和教育目的，既符合小朋友的年龄特性,又适应小朋友的个体差别（2） 评价课程内容的拟定与否考虑到小朋友应当学什么,教师应当教什么;课程内容与否适合于小朋友既有的发展水平，并能增进她们将来的发展（3） 评价课程形式的安排与否科学合理,既有筹划性、稳定
12、性，又有偶发性，灵活性,根据具体状况做出相应调节。六、 如何理解“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和运用，有效地增进幼儿的发展”?新刚要3（)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规规定等应有助于引起、支持幼儿的游戏和多种摸索活动，有助于引起、支持幼儿与周边环境之间积极的互相作用。 (2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是高贵的教育资源,应充足发挥这一资源的作用。（3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好楷模。（4)家庭是幼儿园重要的合伙伙伴。应本着尊重、平等、合伙的原则，争取家长的理解、支持和积极的参与,并积极支持、协助家长提高教育能力。 (5）充足
13、运用自然环境和社区资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同步应为社区的初期教育提供服务。七、 分析论述题：本大题共2个小题,每个小题15分,共30分48、游戏是幼儿的基本活动，请结合实例谈谈游戏对幼儿发明力发展的作用。160()游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围,这种氛围有助于幼儿发明性的发挥。(2）游戏催化了幼儿的探究行为。（3）游戏激发了幼儿的发散思维,这是幼儿发明性的重要体现。（)象征游戏对幼儿发明性水平有明显的提高作用。49、 2月，教育部颁布了幼儿园教师专业原则。指出幼儿教师要以幼儿为本、师德为先、能力为重,并具有终身学习和持续发展的意识和能力。请结合媒体近期披露的“绿领巾”、“五道杠”、“红校服”、“三色作业本”等现象，谈谈你对幼儿教师职业道德的理解。 幼儿教师的职业道德重要可以概括为四个方面: （1）看待幼儿教育事业得道德。 (2)看待幼儿的道德。 (）看待幼儿教师集体的道德。 （4)看待自己的道德。教师应努力提高自身的业务素质,用科学的方式看待幼儿。例如在对幼儿的评价上,要用发展的眼光看待孩子，尽量少对孩子进行横向评价,不能简朴地给孩子“分类”、“贴标签”，不应盲目的批评和指责孩子，要正视小朋友个体差别的客观必然性。“绿领巾”等事件恰恰是体现教师对幼儿进行横向比较的典型例子。这种做法是反映了教师对幼儿个体差别和人格的漠视50、
