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1、 七年级信息技术学案【五篇】机器人认路其次课：中学生的人际关系 【教学目标】 1学问与技能 了解灰度传感器及其调整方法； 把握地面灰度检测； 把握机器人轨迹行走的三种方法； 理解条件的“或”“与”关系。 2过程与方法 学会在机器人上安装和使用灰度传感器； 能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。 3情感态度与价值观 让学生在实践中体验胜利的喜悦； 培育学生互助协作的精神，提高学生沟通的力量。 【教法选择】 任务驱动、自主探究、分组协作、启发式教学。 【教学重点】 1灰度传感器的安装和调整； 2三种机器人认路的方法； 3条件推断的嵌套以及“与”和“或“的使用。 【教学难点】 灰度传感器的安装和调整
2、，机器人认路程序的设计。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器“和“红外传感器”，它们利用光的强弱来充当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其他方法来行走呢? 学生活动 小组争论、制定方案。 二、呈现目标，引入任务 教师活动 机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。 1地面灰度传感器的工作原理； 2灰度传感器的调整； 3三种实现方法的分析。 在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问
3、题，引导学生解决。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1布置学习任务一：动手调整灰度传感器的数值，观看机器人的转变； 2指导学生以小组为单位，进展探究式协作学习。教师给以引导启发，教导制作关键步骤： 3布置学习任务二：依据不同的实现方法搭建机器人，比拟三种方案的异同。 学生活动 依据教师布置，完成任务，积存学习阅历。 教师活动 1引导和鼓励各组的探究学习，让学生通过观看、比拟、探究、合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容； 2总结条件推断中的所学到的语句。 学生活动 动手实践，小组合作共同解决问题。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1利用教学平台展现学生的作品，学生进展自评和他评；通过
4、归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的学问内容； 2启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1观赏作品，自评、他评； 2完成“博弈舞台“中的任务； 3记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略 机器人碰碰车 【教学目标】 1学问与技能 熟悉碰撞传感器； 把握简洁的碰撞方向确定方法： 学会使用嵌套语言编程。 2过程与方法 通过机器人功能演示，让学生完成“碰碰车”的任务； 通过学生自主体验实施机器人碰碰车的任务，培育学生的动手力量、创新力量、分析问题和解决问题的力量。 3情感态度与价值观 增加学生使用人工智能来实现日常生活中
5、问题的意识。 【教法选择】 以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 【教学重点】 1熟悉并了解碰撞传感器； 2理解简洁的碰撞方向确实定方法、把握碰撞传感器的使用，能简洁应用碰撞传感器解决生活中的一些简洁问题，促进创新思维的进展； 3理解并把握规律表达式。 【教学难点】 如何让学生应用碰撞传感器解决生活中的一些简洁问题，促进创新思维的进展。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 有许多同学玩过碰碰车吧?那么碰碰车是怎样感受到外界的碰撞，并转变行走方向的呢?由于它们安装了碰撞传感器。在机器人身上安装碰撞传感器，就像人类有了触觉器官一样，利用它来推断是否遇到物体。通过
6、机器人碰碰车学习碰撞方向确实定，从而了解碰撞传感器的应用。下面教师就给你们演示一下碰碰车机器人。 学生活动 观看机器人碰碰车的运行，此环节调动了学生的学习兴趣。 二、呈现目标，引入任务 教师活动 在上一环节为学生演示了碰碰车机器人的功能，接着为学生讲解碰撞传感器的功能和安装方法，并强调碰撞方向的设置以及嵌套语句的使用方法。 学生活动 学生小组争论，讨论实施方案，教师指导。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1布置学习任务一：搭建实物机器人； 2指导学生以小组为单位，合作完成碰碰车机器人的搭建。鼓舞完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生； 3布置学习任务二：程序设计。 学生活动 1结合教材完
7、成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学； 2结合教材完成任务二。在学习过程中，收集各组制作时消失的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，共享学习的欢乐。 教师活动 1引导和鼓励各组的探究学习，让学生通过观看、比拟、探究、合作等一系列学习活动，归纳总结学问构造，完成“各显神通”； 2启发学生将碰撞传感器的应用与生活实际相结合，看看还有哪些教材中没有提到的实际运用。 学生活动 动手实践，小组争论，实际应用。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1利用教学平台展现学生的作品，学生进展自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的学问内容； 2启发引导学生完成教材
8、“博弈舞台”中的任务； 3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1观赏作品，自评、他评； 2完成“博弈舞台”中的任务； 3记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略 机器人巡逻 【教学目标】 1学问与技能 了解红外传感器根本学问； 巡逻机器人的搭建； 熟识编程思想以及条件表达式与条件推断的学习； 通过合作学习、动手实践及综合运用进展多种力量，培育创新意识。 2过程与方法 通过动手实践使学生把握模拟与数字传感器的不同，培育学生的动手力量； 通过分析机器人消失的各种状况与程序、传感器等因素的关系，培育学生分析问题、主动探究的力量。 3情感态度与价值观 培育学生的动手和
9、动脑力量，培育学生的创新意识和精神； 培育学生相互协作的精神，共同承受失败，共享胜利。 【教法选择】 以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 【教学重点】 1红外传感器的安装与使用； 2红外测障的原理； 3条件表达式与条件推断。 【教学难点】 红外传感器的正确安装及机器人巡逻兵的程序编写。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 学生活动 二、呈现目标，引入任务 教师活动 学生活动 三、自主学习，任务探究 教师活动 1布置学习任务一 2.指导学生以小组为单位，进展探究式协作学习。鼓舞完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 3布置学习任务二 学生活动 1结合教
10、材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。 2结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作引导层时消失的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，共享学习的欢乐。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1利用教学平台展现学生的作品，学生进展自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的学问内容； 2启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1观赏作品，自评、他评； 2完成“博弈舞台”中的任务； 3记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略 机器人报晓 【教学目标】 1学问与技
11、能 了解光敏传感器的工作原理； 学会使用机器人光敏传感器检测环境光线亮度； 把握条件推断中选择构造的使用。 2过程与方法 理论讲解，让学生理解光敏传感器的工作原理； 动手操作，搭建实物机器人； 教师演示机器人亮度检测的操作； 报晓机器人程序的设计及调试。 3情感态度与价值观 培育学生的动手和动脑力量，培育学生的创新意识和精神； 通过动手实践培育学生的动手力量； 通过分析机器人消失的各种状况与程序、传感器等因素的关系，培育学生分析问题、主动探究的力量。 【教材分析】 本节课以“机器人报晓”为例，激发学生学习兴趣，向学生介绍一种模拟传感器光敏传感器。本节课的设计旨在让学生通过动手实践把握模拟与数字
12、传感器的不同，学会安装和使用光敏传感器，了解机器人报晓的根本原理，把握一个能够报晓的机器人程序。 【教法选择】 以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 【教学重点】 1光敏传感器的使用和机器人报晓的工作原理； 2条件推断的敏捷运用。 【教学难点】 1机器人报晓的工作原理及程序编译； 2理解选择构造与挨次构造、循环构造。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 演示机器人的报晓功能，调动学生学习的乐观性，同时提出问题机器人是通过什么装置来报晓的？ 认真观察该装置，都是由哪些器件组成的? 学生活动 学生回答下列问题，教师补充讲解光敏传感器的使用方法。 二、呈现目标，引入任务 在学生清晰该装置的组成后，教师接着提问，怎么用光线亮度调整机器人报晓?如何调试呢?请学生带着问题完本钱课的学习。 教师活动 在教学过程中，要强调光敏传感器的亮度设置，在
