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1、微课制作培训心得体会微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,具有“短小精悍的特点,能以短小的视频呈现完整的教学内容。下面是办公室小编为大家整理的微课制作培训心得体会，供你参考!微课制作培训心得体会篇1目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过网络阅读相关资料后，对微课有了一定的了解。一、微课程定义微课程( Micro-lecture) 的雏形最早见于美国北爱荷华大学 LeRoy A.McGrew 教授所提出的 60 秒课程 ( 60-Second Course)， 以及英国纳皮尔大学T.P.Kee 提出的一分钟演讲(The One Minute Lecture，简称 OM
2、L )。 现今热议的微课程概念是 200xx年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线效劳经理 David Penrose 提出的。 他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念;写 15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景;录制长为 1-3 分钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育体育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频为中心的新型教学资源“微课。“微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学
3、活动的各种教学资源的有机组合。“微课的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反响、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境二、微课开展的三个阶段(一)微课的 “微资源构成认识与实践阶段(二)微课的 “微教学活动认识与实践阶段(三)微课的“微网络课程认识阶段三、微课的制作1.硬件准备 ： (内置摄像头和话筒笔记本最好)、 摄像头、 话筒。2.软件准备 ： 制作一个精美的PPT课件 ; 下载并安装一个录屏软件 (主要讲解 Camtasia Studio 6)。
4、2.翻开Camtasia Studio 6软件开始准备录制。第一步： 翻开录屏软件界面。 在界面中找到 “录制屏幕 按钮。第二步： 点击 “录制屏幕 按钮翻开界面， 这个步骤中操作的要点是： (1) 翻开最小化在任务栏的PPT课件并播放， 在弹出的界面中用 “选择区 去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小， 这样可以防止后期制作时再去调整屏幕大小。 (2)点击软件上的 “camera 按钮使摄像头处于翻开状态， 并调整屏幕中自己头像在画面的适宜位置。 (3) 点击软件上的“Audio 按钮 ， 测试声音是否正常 ， 并调整音量滑块条到95%左右最正确 ， 目的是降低录音时产生较大的噪音 。 (
5、4)以上调整好后， 点软件上 “REC 开始录制按钮， 当出现倒数数字3、 2、 1后便可开始录制了。实践经验： 录制过程要选择一个安静的环境和一个适宜的背景， 录音时尽量不要太靠近话筒， 这样可以防止噪音和扑话筒现象。 微课录制尽量一气合成， 但在录制过程如果出现错误， 需要重复一次出错的地方， 以便后期制作更好剪辑。3.录制结束。方法一是当微课讲解完毕后 ， 快速按下快捷键 “F10 结束， 在弹出的界面可以预览刚刚录制好的微课。 再点 “Save 按键保存文件。方法二是先关闭PPT课件，然后按下软件界面上的 “Stop 按键结束， 再点 “Save 按键保存文件。实践经验： 在这两种方法
6、中， 前一种方法更优， 因为后一种方法把关闭PPT1课件以及点 “Stop 按键也被录制下来，这样在后期制作时要修剪， 对于老师来说在后期制作时更麻烦， 有时可能处理不好。四、 微课的后期制作1.导入文件： 翻开录屏软件界面， 选择左边 “添加 栏里面的 “导入媒体， 导入刚保存好的微课视频文件， 这时导入的文件出现在 “剪辑箱 里以图像的形式显示。2.把文件添加到时间轴上 ： 选择 “剪辑箱 里的图像文件， 然后点击鼠标右键， 在弹出的菜单条中选择 “添加到时间轴， 在弹出的对话框中以默认设置确定即可。 这时文件被添加到时间轴上分别显示为 “视频1 “变焦 “画中画“画中画音频。3.调整视频
7、大小： 这一步骤关键是调整 “变焦 轴， 在“变焦 轴有许多小点 ， 将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击， 这时界面左上角会出现 “变焦属性面板， 只要拖动鼠标调整好视频显示的区域大小， 点完成即可。 后面的变焦点 用键盘上的 “delete 删除即可， 这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小， 不会出现预演时显示的区域大小不同了。4.画中画的调整： 双击画中画时间轴， 这时界面左上角会出现 “修改画中画 面板， 可以调整画中画在视频1中的大小和位置。5.如果视频前后需要剪辑那么方法为 ： 将时间轴上的滑块条拖动到相应位置， 然后点击界面上剪辑按钮， 这时视频将分为两段， 选中不需要的那
8、段， 按键盘上的 “delete 删除。6.以上步骤都完成后， 在右边的 “预览 面板中预览没问题后便可生成视频。实践经验： 假设生成的视频文件比上传网络的要求偏大时， 我们可以用格式工厂软件压缩处理。 上传到网上的封面图片可以先翻开PPT课件封面， 然后用QQ截图或屏幕捕捉软件处理。总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长而成的一种微型网络学习课程，它是在 web 2.0 时代随着新技术(主要是无线宽带技术、网络视频技术等)和新媒体(如智能 、平板、上网本、笔记本等便携式智能化数字终端设备的普及)的迅速开展以及广阔用户对学习方式多样化(如自主学习、个性
9、化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等)的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代开展潮流。微课制作培训心得体会篇2在这个格外炎热的暑假里，我在咸阳师院参加了为期三天的暑假中小学教师关于微课程方面的培训。此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。在7月29日之前，我根本不知道何为微课。过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。然而通过三天各位指导老师的细心教授，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。 首先我想表达的是这次培训不同于以往的地方。班级人数少，上课互动探讨的较多，我真正的见识了各位老师的风采，他们流利
10、的英语口语，饱满激情的上课状态以及措辞恰当深入到位的点评发言都让我觉得自愧不如。指导老师很耐心地对每个学员进行指导点评，所以我更应该珍惜此次学习时机，向专家学习，向各位老师同仁学习。通过几天来微课制作及应用的学习，我收获真不少。 第一，我知道了什么是微课及微课的作用。微课是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，利用10分钟左右时间记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的作用为“解惑而非“授业，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导。第二，微课的分类。按知识点内容的传授方式分：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型
11、。按微课的教学方法来划分：讲授类、启发类、提问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导入类、课前复习类、知识理解类、练习稳固类、小结拓展类、说课类、活动类。按微课的主要教育价值来划分：传道型(情感态度价值观)、授业型(知识与技能)、解惑型(过程与方法)。 第三，我了解了微课视频的主要制作方式。可以通过外部摄像设备，如 、摄像机等，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下了的教学视频;可以通过录屏软件，录制教师对着屏幕的讲解、分析、演示过程;可以运用图像、动画或视频制作软件(如Flash、PPT、会声会影、MovieMaker、GIFAnimator等)，通过微课脚本设计、技术
12、合成输出的教学视频短片。微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的10分钟之内的精华。简而言之，它拥有2大要素：声音+ppt制作。但微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件要小，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮;所以要求微课名称要包含知识点，表达适用对象;从学习者角度来看希望浅显易懂。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成局部;只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。PPT有两点优势：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如
13、果使用得当，那么将使教学效果起到事半功倍的作用。另一个是其动静皆宜的呈现形式，PPT能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制学生浏览信息的顺序，从而引导学生顺着老师的思路，进入状态，理解并掌握学习重难点。微课另一重要的元素是声音，其它的元素都是起辅助作用的，所以一个具备教学意义的音频也可以说是一个微课。声音包含了大局部的信息，讲解时用“你而不用“你们满足的是用户被重视的心理，响亮清晰能够使人振奋，语言活泼自然能让人不觉的呆板，作者与用户的交流包括情感的交流大局部都是通过声音来完成的。 最后，制作微课一定要有耐心。接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。除了上述几点，我
14、们还需要认识到的是微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速开展，在教育领域，“微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。1.微课时间短教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课的时长一般在10分钟以内。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课可以称之为“课例片段或“微课例。2.微课内容少微课的问题聚集，主题突出，
15、更适合教师的需要：“微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课的内容更加精简。3.资源容量小“微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。通过这次学习，专家老师给我们详细地演示了一个非常有用的微课制作软件-Camtasia Studio,简称cs.这款软件强大的整合编辑功能，让我们心潮澎湃，都想立刻付诸实践，编辑出一段完美的视频。我将让它在我们学校盛行，让更多的
16、老师知道它，了解它，运用它。再次感谢各位指导老师们对我们指导与关心。微课是新生事物，作为年轻的教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。微课制作培训心得体会篇3这次活动使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。一、课题的选题：(一)教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。寻找具体问题。比方学生厌学，贪玩问题。很多老师被动应付，常常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能认真地加以研究，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。1、在与各科
