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1、 小学语文老师工作教案三篇 小学语文教师工作教案三篇 朗读课文，整体感知课文内容。下面是为大家整理的小学语文教师工作教案三篇，欢送订阅。 小学语文教师工作教案三篇1 教学目标： 学问技能：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 过程方法：理解课文中奶奶这些“老话”的深刻含义，适当地做好积存可以在课外搜集一些这样的“老话”。 情感态度：联系上下文，理解课文的内容，明白大家称奶奶为“语言大师”的缘由。 教学重点： 理解课文中奶奶这些“老话”的深刻含义。 教学难点： 联系上下文，理解课文的内容，明白大家称奶奶为“语言大师”的缘由。 教学过程： 一、提醒课题。 1、出示几句“老话”让学生读读，说说能理
2、解这些话的意思吗? 2、议议这些“老话”，看看这些话是否说得有道理。 板示课题：30语言大师 3、读读课题，在预习的根底上说说课题的含义。 二、学习课文。 自读课文，了解课文的大致内容。 1、自己读读课文，也可以同桌沟通读。 2、用简练的语言说说奶奶是个怎样的人。 3、概括文章的主要内容，抓住人物的特点。 4、概括文章的主要内容，抓住任务的特点。 5、指导学生为课文划分段落。 学习课文2、3、4小节，体会奶奶那些“老话”的含义。 1、指名读读2、3、4节。 2、找到奶奶说的“老话”，用线在书上划出。 3、在黑板上出示这几句话“早睡早起身体好，昨晚迟起百病长。” “越吃越馋，越玩越懒。”“人勤出
3、金山，人懒败家产。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 4、请学生读读这句话，议议每句话的意思。 5、再去读读课文2、3、4节，说说奶奶是在什么状况下说的这些话? 6、拓展练习下面这些状况，想想能对他们说些什么?星期五下午，妹妹在家，只想看电视，不愿做作业，我急躁地告知她：.弟弟每天起床，不叠被子，妈妈劝他：. 爸爸爱睡懒觉，我会对他说：. a）组自学第5节、读读课文、说说奶奶还说了哪些“老话”?议议每一句“老话”的含义。 b）全班沟通。 c）发挥想象，说说在什么状况下，可以用上奶奶的这些“老话”。 三、再读课文，整体把握课文内容。 课外拓展： 1、出示课外的一些“老话”。 2、让学生议议
4、它们各自的含义。 布置作业： 在课外搜集一些“老话”，和爸爸、妈妈或同学沟通一下，看看这些话是否有道理。 小学语文教师工作教案三篇2 一、教学目标： 1、通过讲评，进一步学会依据人的思想品质选择人的语言和行动，通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点（思想品质）。 2、培育学生自改作文的力量。 二、教学重点与难点： 依据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动。 三、教学过程： （一）复习引入，明确本堂课的学习任务。（3分） 1、同学们，我们学习了我最熟识的人的习作训练，谁能说说这次习作训练的要求是什么?（小黑板出示，并齐读。）除了明确本次习作训练的要求外，通过上堂课的学习，你还学懂了什么?
5、（板书：依据某一方面品质，写好人物的语言、行动） 2、本堂课，我们要评一评同学们的习作，重点看看是否依据人的思想品质写好了人物的语言和行动?假如没写好，那我们又该怎样来修改? （二）讲评学生习作一，感知感悟依据人物的思想品质写好人物的品质。（15分） 1、学生分组自读一篇习作，找一找、划一划小要反映人物哪一方面的思想品质?是通过哪些语言和行动来表现的?人物的品质是否和他的言行全都? 2、逐组（逐篇）沟通。 3、小结：四位小都能依据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。其实，还有许多同学也能依据人物的品质写好他的言行。下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句。留意读前
6、请讲明我要反映的品质是，然后开头读。 4、学生沟通胜利的习作片断（抓住人物某一方面品质写好人物的言行。）。 （三）讲评学生习作二，引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作，培育学生自该作文的力量。 1、修改习作二（1）。（15分） （1）学生自读习作，发觉习作存在的最大问题是什么? （2）全班争论怎样修改提出修改的方向。 （3）学生动手修改习作。 （4）沟通，教师随机点拨。 （5）小结：刚刚同学们齐心协力帮忙这位小修改好了文章。同时，同学们肯定体会到了，不合格的做文经过修改能成为一篇好文章的。 2、提出修改习作二（2）（3）的修改方向。（5分） 习作二（2）：应重新选择适宜的材料写
7、过。应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写。 习作二（3）：应去掉其中的一件事与一方面品质，把留下的品质通过言行反映出来，再写详细些。 3、小结：好作文是修改出来的。只要同学们依据习作的要求仔细修改，人人都会写出符合要求的作文。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请仔细修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀；也可写写另外熟识的人。 （四）学生自改习作。 总结：通过本堂课的学习，同学们有什么收获? 小学语文教师工作教案三篇3 教学目的： 1、把握横平竖直的构字规律与写法特征，培育学生良好的书写习
8、惯。 2、培育学生细致敏锐的观看力，养成良好的心理品质。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出例如字，提醒课题。 1、出示小黑板：青直挂 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点? 依据学生的答复归纳：横平竖直 3、今日我们来学习构造法则（一）”：横平竖直。 二、指导书写。 1、出示卡片：青 （1）认真观看，这个字怎样写才好看? （2）学生边谈论边试写。 （3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字） （4）指一名学生上台边说边写。 （5）师生评议。 （6）学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点?如何写好它们? 3、生字书写。 （1）学生读一读。 （2）分析生字的特点。 （3）学生试写，要求留意横平竖直。 4、师小结。 三、学生进展钢笔字练习。P2
