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1、 读学会提问学习心得 学会提问是大多数学生的难处，以前的学生都不喜爱回答下列问题，更不用说提问了。今日我整理了读学会提问学习心得，有兴趣的小伙伴可以进来读读，盼望对大家有所启发！ 传统教育中，课堂上的教师不喜爱，也不允许学生有与他不同的答案，不允许学生提出质疑。教师、家长、学生乃至全社会都有这样一种潜意识：学生应当听从教师，听话的学生才是好学生。或许受这种传统的听话教育的影响，我一直人云亦云，从来没有自己的见解。参加王伟小语名师工作室后，发觉这里真是卧虎藏龙。刘小英校长对教育的热忱，超强的行动力，治好了我的拖延症；王伟教师的思辨力，让我仰慕不已。受王伟教师的影响，我慢慢地开头关注自己的思辨力，
2、决心改掉人云亦云的毛病。 最近，注定是一个劳碌的时间段，期末收尾工作，常规检查等零零碎碎的任务将我的阅读时间挤的越来越少。即使这样，我依旧抓紧一切碎片时间读书、练字、朗读。缘于共性，不喜爱死咬一本书不放，我的阅读方式始终是穿插阅读，同时进展.这几天穿插着阅读两本书，白天看学会提问，晚上阅读鱼羊野史。今日，最终把学会提问这本书看完，感受颇深。 现在是互联网+的时代，人们猎取信息的渠道越来越广，兴旺的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法区分真伪。人们越来越依靠专家、律师、记者、评论家，依靠的程度超乎想象。我们常常挂在嘴边的是专家说电视上说、报纸上说、网上说,而唯独没有我认为.我们在被动地、不
3、加批判地承受每天蜂拥而来的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道推断，甚至想不起来要去批判。 书中给我触动最大的就是介绍了两种思维模式：海绵式思维和淘金式的思维。始终以来，为了应付考试我们更多运用的是海绵式的思维，把全部的学问点一股脑地全部装进脑袋里。长大成人后，参加教师队伍后依旧在不遗余力的培育学生的海绵式思维，强迫学生死记硬背。可是学生学习的过程，不应当只是被动地听，被动地承受教师授予的全部学问，而应当是一种自主、合作、探究的方式。要探究，就要有问题意识，要有敢于质疑的精神。如此，淘金式思维必不行少。海绵式思维强调学问的获得；而淘金式思维强调与学问积极的互动。 文中这段描述直
4、击内心：让我们更认真地看看这两种思维方式如何导致了不同的行为。实行海绵式思维的人在阅读材料时会做什么呢？他会仔细地阅读句子，并尽可能记住更多信息；他会用下划线标出关键的单词和句子；他会总结并登记阅读材料的主题和主要观点；他会检查他的笔记，并确定没有漏掉任何重要内容；他的任务就是找到，并理解的意思。他记住了的推理和观点，但不能进展评价。采纳淘金式思维的人会做什么呢？就像采纳海绵式思维的人一样，他也带着猎取新学问的意愿来阅读，这是两者唯一的相像之处。淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以帮忙读者发觉最有意义的论点或观念。运用掏金式思维的读者频繁地思索为什么会与自己有不同的观点。他会在页
5、边空白处写下自己对于推理的质疑，他会与阅读材料进展持续性的交互作用。他想批判性地评估材料，并依据这些评估得出自己的结论。 比照以前的阅读行为，我真是典型的海绵式思维。现如今，我渐渐地尝试着运用淘金式的思维阅读书籍，听取别人的话语，参考各种信息。当他人在进展描述一件事时，我总是运用淘金式思维，努力去把握住他语言中模糊的地方。比方，一个人说我太穷了。我就不再像以前那样全面汲取他的信息，简洁的认为，他穷的一分钱也没有。而是弄明白他的那句我太穷了中的详细含义。由于，不同的人对穷的理解是不一样的，富二代只剩五万块钱的时候，会觉得很穷，可对一个贫困人家来说，可能认为五万元就是一笔巨款。 唐彪在读书作文谱中说：凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。故学者非悟之难，而疑之难也。我想学生之所以不敢质疑，学生的这种被动承受的学习心态，应当是教师教学的灌输式造成的，因此，要想把学生培育成具备质疑精神的人，教师自己应当有批判性思维，同时也要给学生质疑的时机。我会朝着这条路，努力前进的！
