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1、 六年级上册语文第几次习作主题习作类型课时安排授课时间第一次变形记想象作文2月 日教学目标： 1.分析题目“变形记”，明确题目要求，大胆构思。 2.发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部分写详细。 3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。教学重点难点： 发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部分写详细。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1.齐读小诗，想象情景。我想 望啊，望 我想把小手 蓝天是我的课堂。安在桃树枝上。 我想把我自己带着一串花苞， 种在春天的土地上。牵着万缕阳光， 变小草，绿得生辉， 悠啊，悠 变小花，开得漂亮，悠出声声春的歌唱。 成为柳絮和蒲公英， 我想把脚
2、丫 更是我最大的愿望。接在柳树根上。 我会飞啊，飞伸进湿软的土地， 飞到遥远的地方。汲取甜美的营养， 不过，飞向遥远的地方，长啊，长 要和爸爸妈妈商量商量长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 2.瞧，只要我们展开想象的翅膀，就可以自由地想，快乐地变，想变什么就变什么。这首诗想象奇特，读来很有趣味。今天我们也要写一篇想象的作文。 板书习作主题：变形记。 3.出示习作要求。 （1）分析题目“变形记”，明确题目要求，大胆构思。 （2）发挥想象，把你变形后的经历写下来，重点部分写详细。 （3）享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。二、习作指导 （一）明
3、确主题，指导选材。 1. 读完我想这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！ 2.学生自由交流。 3.指导审题。 （1）怎样变形，才会吸引人呢？不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。我们可以把自己想象成一种很大的事物，如大象、火车、星球；也可以把自己想象成一种很小的事物，如蚂蚁、小草、石子等。 （2）变形后，人物的特点能够变化吗？变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。不过，人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点是不能改变的。 (3)小结：变形后，人物形
4、象固有的特点不能变。 （二）读写迁移，方法点拨。 1.出示例文： 小蚂蚁历险记秋高气爽，我兴高采烈地跑出洞，看见了满地金黄的落叶像毯子似的绵延向远方。我暗自想：我要告别蚂蚁兄弟们，坐在这树叶船上去旅行，该多好啊！于是，我把树叶船拉到小溪边，跳上树叶船，让伙伴们轻轻地推到小溪里。一阵微风吹来，树叶船摇摇晃晃地向前驰去。河底里小鱼探出脑袋来，看到了这惊险的一幕，善意地劝告我：“小蚂蚁，快停下来吧，这样很危险的，万一掉到河里，你可就没命了！”我戴着耳机，哼着小调，对小鱼的话充耳不闻，自顾自地欣赏着两岸的风景，继续划着树叶船向前驶去。突然，天空中下起了大雨，豆大的雨点拍打在树叶船上，树叶船在雨中摇摇摆
5、摆，好像随时都有翻船的可能。我害怕极了，心想：这下惨了，要是葬身河底就连妈妈都见不到了。只见雨越下越大，我身子往下一沉，掉进了小溪里。我使劲地用脚扑腾着，触角拼命地摇晃着。可是无济于事，自己已经喝了好几口水了，我用尽全身力气，喊道：“救命啊！救命啊！”小溪里，小鱼正因为这场雨而快活地游来游去，他听到了我的呼救声，连忙加速游过去，把我救上了岸。过了好半天，我才清醒过来，他已经被吓得魂不守舍了，见到身边的小鱼，顿时明白了一切，我红着脸说：“都怪我不听你的劝告，小鱼，谢谢你救了我。”雨渐渐地停了，我在小溪边晒着太阳，却再也不敢坐着树叶船去小溪里旅行了。我开始想念我的蚂蚁兄弟们。 （1）自读思考：习作
6、时，我们应该如何发挥想象呢？ （2）小组讨论交流。 （3）教师小结：发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点。 故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏。人物细节描写上发挥想象。 （4）为自己想象的故事画出情节曲线。 （5）小组交流，互提建议： 小组成员根据情节曲线图依次交流自己的故事。 其他组员评价：故事的环节是否吸引人，并给出意见或建议。 2.品读片段：我和同伴们一直都快乐地生活着，和蚂蚁弟弟打招呼，到鼹鼠婆婆家去聚餐。直到有一天，我头顶上突然响起了震耳欲聋的声音。我从地下钻出来，看到一个长相奇怪的动物正用一个锯齿状的东西砍紫檀树。妈妈告诉我说，那是人，他在砍树。我不解地
7、问：“他为什么要砍紫檀哥哥？我要去阻止他！”突然“轰隆隆”一声巨响，还伴有“哗啦啦”的声音，紫檀哥哥连同它美丽的树叶礼服一起轰然倒下，我心急如焚地跑过去。“危险！”妈妈大喊一声，我嗖地钻入地下，只见那个人开着一个冒着黑烟的机器把紫檀哥哥运走了。 我是一条小蚯蚓 （1）自读片段思考：经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？ （2）指名汇报。 （3）教师小结：本次习作的重点是大胆想象，把你变形后的经历写下来，重点部分写详细。细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地、细致地描写，越传神越好。运用拟人、比喻等修辞手法，让故事内容更加生动形象。 3.巧妙点明主题。我总
8、是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（直抒胸臆） 花之歌这时，一个人拿着把“毛刷”，把我们扫进“盒子”里，我又想起了妈妈，蚂蚁弟弟，鼹鼠婆婆，还有那一片大森林。（人类应与动物、大自然和谐相处）我是一条小蚯蚓过了好半天，小蚂蚁才清醒过来，他已经被吓得魂不守舍了，见到身边的小鱼，顿时明白了一切。小蚂蚁红着脸说：“都怪我不听你的劝告，小鱼，谢谢你救了我。”（要正确对待朋友善意的劝告） 小蚂蚁历险记 小结：在描述想象的人或事的过程中，表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟，传播真、善、美。 （三）梳理思路，细化要求。 1.审题：明确本次习作要求我们写一篇想象作文，想象自己会变成什
9、么，并将自己变形后的经历写具体。 2.选材：大胆想象，可以把自己想象成一种很大的事物，也可以把自己想象成一种很小的事物，人物形象固有的特点不能变。 3.构思：要有丰富的想象，情节要一波三折，重点部分细致描写。 4.表达： （1）为习作起一个别致的名字。地球自述 我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 (2)用上所学到的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。 (3)巧用自己平时积累的一些好词、佳句。描写要详细、有趣。 （四）限时习作，生生互评。 1.限时40分钟完成习作。 2.教师巡视指导。 3.生生互评。 （1）语句是否通顺、生动；是否把故事写清楚，写明白，是否有自己独特的想法、想象丰富。 (2)圈出错别字，勾画好词好句。 (3)根据以上评价内容做适当的旁批。 （五）交流展示，点评提升。 1.拿到自己的作文，仔细看看同学们的评语，再进行5分钟修改。 2.指名交流自己觉得好的片段，大家点评。 3.还可以读读自己想修改但无从下笔的段落，大家提提建议，帮助修改。 4.自己再修改，完善后上交。三、板书设计。教学反思 6
