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1、喷泉实验精选教课方案课件喷泉实验教课方案 / 科目课时课题名称中学化学实验教课研究课型6班级喷泉实验教课剖析实验教课2013 级化学本科班本节内容位于高中化学人教版必修 1 第四章第一节中与氨相关的喷泉实验。喷泉实验是中学化学的一个重要性质实验，也是一种教自然现象。该实验的目的是考证氨气极易溶于水。因为该实验的趣材味性强，成效直观显然，进而为学生的学习和设计化学实验供给了分广阔的思想空间。教课实践中认真发掘实验原理和影响实验成功的析要素，就能设计出一系列喷泉实验，培育学生的创新思想能力。喷泉实验的原理是：凡是化学反响结果能形成系统内外压强差的实验，均可设计成喷泉实验。经过氨及氨盐的学习，学生已
2、经掌握了氨极易溶于水；在常温常压下 1 体积的水中能溶解约700 体积的氨；氨溶于水时，大多数学NH4+和 OH-NH3与 H2O联合形成一水合氨，一水合氨部分电离成情而呈弱碱性，使酚酞试液变红等相关知识。经过高一年级的学分习，学生还掌握了氯气、二氧化碳气体、二氧化硫气体、硫化氢气析体往常状况下在水中的溶解状况，为“喷泉”原理的研究确立了基础。1、知道喷泉实验产生的原由及条件知识与技术2 、能说出喷泉实验的原理及其在生活中的应用教学学会创建情境 提出问题 实验研究 归过程与方法目纳原理 创新运用的方法标感情态度与培育学生多角度、多方向、新奇独专门提出问题价值观和解决问题的能力教要点喷泉实验的原
3、理及形成条件学重难难点喷泉实验的实验操作点教学启迪教课、对照剖析、议论沟通、实验研究。方法教课过程及内容教师活动学生活动设计企图【引入】：壮观的火山迸发，绚烂多彩的音【学生活动】：乐喷泉同学们必定都不陌生。 可是你们知道回答：因为有从身旁的化火山喷发，音乐喷泉产生的原由吗？压力差，因此学现象引入【教师】今日我们就一同来做一个美丽的喷产生了喷泉，课题，进而泉。同学们知道要怎么做吗？还 有 火 山 喷把化学理论【教师】上节课我们已经学习了氨，知道了发。的学习与生氨气的溶解度特别大， 它与水是以 700:1 的【学生】活拉近离。比率互溶。也从书上的 97 页实验 4-8 看到我们能够用书了喷泉实验的
4、装置。可是氨气要怎么制备上 97 页的方呢？我们知道氨气不易值得， 并且氨气达到法做啊！必定浓度会影响人的身体健康。 我们能够换【学生】一种气体吗？我们能够制备【教师】我用 CO2 取代氨气，来制作喷泉。CO2，可是要怎接下来大家认真察看我的操作，并且告诉我，为何能够用二氧化碳来做喷泉实验呢？【教师】进行喷泉实验的演示第一提出以下问题：a) 我们采集氧气能够用向上排空气法和排水集气法，那采集 CO2 我们用什么方法呢？b) 我们怎么确立 CO2 已经采集满了呢？1、连结制备 CO2 的装置检查气密性，接着在反响装置中加入适当石灰石及已经配好的稀盐酸（ 1:2 ），并采集气体。2、用燃着的小木条
5、查验能否装满气体，并且快速倒入预先配制的稀氢氧化钠溶液，快速塞上连结有导管并夹好止水夹的胶塞，振荡。3、将烧瓶倒置在铁架台上，将预先准备好装有清水并滴加了酚酞溶液的烧杯放在烧瓶下方，并将导管放入水中。4、翻开止水夹，察看实验现象。【教师】同学们已经看我做完好个实验，知道为何会有这个现象产生了吗?么做呢？学生经过讨论与沟通，回答下列问题，真实的参加【思虑】 注意到讲堂中察看 CO2 做喷泉 实 验 的 过程，思虑为什么能够用来做喷泉实验经过分组实验培育学生【回答】分工合作的用向下排空气能力，交往法，用燃着的能力和语言木条放在瓶口表达能力。查验，火熄灭了就说明集满了氨气和 CO2 均能用来进行喷泉
6、实验是因为都有系统内压差的变化。我们能够得出结论：凡是能够形成系统内外压强差的实验，均可用来设计成喷泉实验。 刚才同学们也看见了我用 CO2 做喷泉实验需要准备好多试剂，还要制备气体。假如所有的学生都要做实验，能否是要耗资好多药品呢？会产生CO2，污染环境这不切合绿色化学的要求。假如是为【回答】因为了看看喷泉实验的现象， 我们从它的实验原二氧化碳与氢理出发，还可以有其余的方法吗？大家思虑一氧化钠发生了下。反响，系统内【教师】我刚才听到有同学说了，利用热胀的气体减少，冷缩原理。那我们来看看能否可行呢？产生了压强差【教师】用烧杯烧一杯开水，拿一个圆底烧因此有喷泉现瓶塞上连结了导管的胶塞， 再准备另
7、一杯冷象水，把导管放入冷水中，圆底烧瓶放在热水中转动，直至导管底部没有气泡产生，夹上止水夹。将烧瓶道置，在下方搁置一烧杯水并将导管放入水中， 翻开止水夹，察看现象。 【议论】能够（为了雅观， 能够在下方的烧杯中加入有颜利用热胀冷缩色的指示剂）。原理，用相同【教师】我们的猜想是正确的， 除了用热水，的装置进行实让同学体验学会创建情境 提出问题 实验研究 概括原理 创新运用的方法的过程我们也能够用冰水。验【教师】此刻请同学们着手操作，利用热水造成系统内压强差的实验。亲身着手提巡视，纠正同学错误【学生】亲身高实践能力【教师】总结着手进行实与着手能力验，体验实验乐趣板书设计喷泉实验一、 实验目的1、认
8、识喷泉的形成及实验成功的要点要素2、经过实验研究喷泉实验产生的条件3、认识喷泉实验原理在生活中的运用二、 实验原理凡是化学反响结果能形成系统内外压强差的实验，均可设计为喷泉实验。三、 实验仪器烧瓶，烧杯，导管，橡皮塞，稀盐酸（ 1:2 ），石灰石，稀氢氧化钠溶液、酚酞四、 实验步骤1、连结制备CO2 的装置检查气密性，接着在反响装置中加入适当石灰石及已经配好的稀盐酸（1:2 ），并采集气体。2、用燃着的小木条查验能否装满气体，并且快速倒入预先配制的稀氢氧化钠溶液，快速塞上连结有导管并夹好止水夹的胶塞，振荡。3、将烧瓶倒置在铁架台上，将预先准备好装有清水并滴加了酚酞溶液的烧杯放在烧瓶下方，并将导
9、管放入水中。4、翻开止水夹，察看实验现象。五、注意事项1 、实验装置气密性必定要好2 、气体必定要采集满教课反省1 、 多给学生着手实验的机会，丰富学生的亲身体验，让学生经过自己对实验的操作、现象察看、原理剖析研究， 获得研究知识的科学方法和乐趣，踊跃主动地掌握所学知识。2、学生经过运用物理知识作铺垫，进行思虑剖析与计算讨论，加深了对喷泉实验的理解，拓宽了知识面，培育了综合运用各科知识解决实质问题的能力。3、从典型的“氨的喷泉实验”迁徙到其余气体与溶液间的喷泉设计再扩展到气体与气体间的喷泉实验剖析火山迸发现象的解说。由表及里、由浅入深的认识过程使学生不单掌握了知识并且掌握了科学学习的方法。中学化学实验教课研究实验教课方案课题：喷泉实验院系：化学工程学院班级：2013 级化学本科班学号：40271113108姓名：王 琴杨 倩指导老师：罗树常张志红
