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1、广州版新教材五年级英语教学设计Team备课小组增城区派潭镇第一小学Date日期Jun. 10thDesigner设计者罗祖旋Topic课题 DirectionsUnit9Title题目Unit 9 Who is this cute baby?（Lets talk）Period课时1stType of lesson课型新授课 Teaching Contents Analysis教学内容分析 模块的话题是Relatives，本课时的主要学习内容是家庭基本成员的称呼及描述人物体形特征的词汇与句型。学生在三年级上册第四模块Family已学习过课文对话中的部分语言知识，本课时的学习内容是在此基础上进行了
2、延续与深化，通过进一步熟悉Who is ? He/She is .句型，更加深入恰当形容人的特征。Pupils Analysis学生分析：1.经过一个多学期的学习，学生对英语产生了比较浓厚的兴趣，有一定的英语学习基础。2.学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。3.授课班级生源是异地学生，学习状况不了解，给授课增加难度。Objectives：教学目标1.语言知识：AVocabulary词汇：能正确听、说、读并尝试记忆photo, cousin, grandfather, heavy, grandmother, tall, short, lovely. B. Sente
3、nces句型：学会用1) Is this a photo of your family? Yes, it is. 2) Who is this（tall/short/old/yong/strong/prety/heavy） (man /lady/boy/girl)? He/She is .2.语言技能：A.能听说读并尝试记忆单词：photo, cousin, grandfather, heavy, grandmother, tall, short, lovely. B.能通过练习理解课文对话并用正确的语音语调朗读课文。3.情感态度：A. 在各类游戏和诗歌中体会学习英语的乐趣。B. 通过在情景中
4、提高学习兴趣，增强学习的注意力。C. 培养社会主义核心价值观：热爱自己的家人，和谐、友善对待每一个人。4.学习策略：A. 通过小组活动提高小组合作能力。B. 通过以旧带新的方式学习新知。C. 通过情景的创设帮助学生学会运用英语知识进行表达和描述。Language focused / difficult point 教学重难点重点：1.理解描述人物的形容词 2.课文的上口及理解.3.能正确使用1) Is this a photo of .? Yes, it is. 2) Who is this ? He/She is .的句型来描述照片中的人物。难点：综合运用学习的描述人物的形容词介绍自己的家庭
5、成员。Teaching AidsMedia and Resource教学资源与媒体 自制课件，金太阳软件，相关的图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图Warming up Activity 1(1)Greeting (2)Sing a songfinger familyActivity 1： (1)Talk with the new teacher.（2）边做动作边唱。Activity 1：(1) 师生互相
6、认识。（2）活跃课堂气氛通过读图，了解课文相关的人物。Leading inActivity 2: 学习单词通过场景设计(我家的照片)带入学习内容（1）学习 photo ,lovely（2）带人主题“Who is this cute baby?”学生看图片并猜测图片人物，学习单词photo lovely并揭题。通过情景设计引出课文的学习。Presentation & practice Activity 3: 引导学生进入我的家庭照片中，了解我的家庭成员（1） 学习 grandfather,randmother新单词,引用“Who is this.?”进行交流。（2） 复习旧单词father mo
7、ther sister brother （3） 新旧结合学习本课tall, short, lovely heavy学生在句型中学习新句型“Who is this.”He/She is 并在句型中学习单词grandfather,grandmother,tall,short,lovely heavy，学生在学习中进行品读和拼写。通过情景的设计活动，让学生参与活动中来，给课文学习打好基础。Activity 4：chant(My family)Activity 5：从我的家庭照片过渡到学生家庭照片（1）选一张学生家庭照片进行操练（师生）（2）选另外一张学生家庭照片进行操练（生生） 学生跟教师一起拍手完
8、成chant教师和学生进行操练，让学生在接下来的环节更加流利。 设计动作让学生更容易参与进来通过教师指引，学生更有信心完成操练句型Consolidation and Development2人小组活动:让学生拿着自己家人的照片仿照例子进行对话练习 学生2人小组进行介绍自己家庭成员，学生要运用所学的句型操作通过学生小组练习进一步句型，并使学生进一步得到交流。五、Homework1.熟读课文, 2.抄写重点词句。3在班上用英语介绍家庭成员。.Designing on the board板书grandmothegrandfatherIs this a photo of.?auntunclefathermother Yes, it is Who is this（tall/short/old/yong/strong/prety/heavy）(man lady,boy,girl)?Luo haocousincousinsister He/She is .课后反思
