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1、如何提高英语课堂教学效率郭晓利贾 镇 光 彩 小 学如何提高英语教学效率内容摘要：课堂是教师与学生交流的场所。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程，更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。小学阶段英语教学应该首先注重培养学生学习英语的兴趣”。就如何构建快乐、高效的英语课堂，本文从教育思想、教学内容、教法和学法进行了阐述。新课程改革的浪潮正扑面而来，它将促使我国的小学英语教学发生重大变化。广大英语教师都在努力寻找新的教学方法，以求取得最佳教学效果，提高教学效率。那么如何使英语教学既充满活力、课堂高效，又能更好地实现最终目标-培养学生的交际能力呢？一、 开放思想受应试教育的影响，英
2、语教学长期以来大都是教师为考试考评而教，学生为成绩而学。往往部分英语检测仍以考查知识点为中心，使一部分教师的教学仍重知识传播，还是轻视能力的培养；重教材灌输，轻教法改进和方法指导；重理论知识的学习，轻实践环节。这种情况使师生整天钻在语言堆里攀爬滚打，搞题海战术，沉重的作业负担使得老师、学生汗流浃背，超负荷运转，使得学生产生厌学心理，课堂效率低下。所以开放教育思想，把应试教育观向素质教育转化已势在必行，以实现教育的真正目的-培养适应社会需要的、富有创造精神和创新能力的真正人才。二、 开放内容在小学英语教学中，一些教师循规蹈矩采用初中教学模式：统一的教学内容，统一的课后作业，统一的测试内容及标准答
3、案。这种种“统一”，使学生整天死记硬背那些枯燥而繁杂的知识点，被塑造为一个个行动统一的应试“小专家”，而得不到创新思维和能力的训练。要改变上述局面，就要求教师在明确教学目标、理清知识结构的同时，不仅适时、灵活、有效地把握教材的深度和广度，更应该创造性地使用教材，围绕重点，大胆更新，调整好每节课的内容，有的放矢，因材施教，适当补充学生感兴趣的接近学生生活、喜闻乐见的内容。如我们可以把教材中提供的英语单词、句型、语法等，或由教师设计，或由教师指导学生进行设计，编排出一个个适合学生的小对话、小故事、小话剧、小歌谣或顺口溜等。这样既活跃了课堂，使英语课堂充满生机活力，同时也收到更好的效果，课堂效率会大
4、大提高。三、 开放教法英语的学习需要一定的语言环境和良好的语言氛围，这样才能打下较好的语音、语调基础，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。这就要求教师摒弃传统的填鸭式教学法，开放课堂，开放教法，把课堂还给学生，起到主导作用。1、改变教师在课堂教学中的地位，重视学生的主体性和教师的主导作用。教师应只起设计和帮助的作用，引导学生积极主动地参与课堂活动。当学生的语言知识不足以相互交流需要时，教师才适时介入课堂，适当地给学生输入信息、材料，帮助他们完成各项活动。这样把大部分的时间都留给了学生，把听、说、读、演的权利下放给学生，让学生在整个教学过程中始终处于主动状态，创设出各种英语氛围，使他们在创造和快
5、乐中汲取英语知识。课堂效率不言而喻将会出奇的好。2、充分利用电化教具，采用多种多样的现代化教学手段，增添英语课堂的趣味性和活力。比如，在课堂上适时运用多媒体进行教学，利用屏幕上的图画帮助学生进行记忆联想或复述所学的内容等，创造身临其境的语言环境；利用点读机帮助学生掌握标准的语音语调等。四、 开放教法磨刀不误砍柴工，构建高效课堂，我们还要关注学生学习方法的指导，引导他们改变以往那种死记硬背、反复做题的学习方法，实现学习方法的多样性。1、研究性、探究性学习我们要指导学生独立自主地发现发现问题、提出问题和解决问题，以培养他们的创新精神、创新能力和科学探究的能力。如指导学生课前研究性、探究性预习，以发现发现问题，提出问题；课后深层次的研究、探究将所学知识加以巩固、延续和挖掘。2、 体验性和实践性学习学以致用，在英语学习中，我们不仅要让学生记忆性地获取知识，也不仅要让学生表演教材上的或自己编出的对话、课文，还要让学生在自己的实际生活中运用所学的英语知识，在实践中加以体验，从而把所学知识变成自己的东西。如要求学生在课上、课下都尽量用英语进行交流，从而达到灵活掌握的交际目的。总之，我们要使学生获得英语知识、技能以及运用知识和技能的能力，就要开放英语教学，激活英语课堂，全面提升教师施教素质和学生主创学习水平，以达到构建高效课堂，完成英语教学目的。
