《年级：四年级 科目：英语[2]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级：四年级 科目：英语[2]（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级：四年级 科目：英语 课题名称Unit 2Its at the station.课时1课时授课人张会英教学内容外研版（三年级起）学生用书第三册Module 2 Unit2 Its at the station.具体内容为：能掌握词汇: train, station, hill, house, up, down；并掌握句型：Its up/down the hill. 在学习过程中培养学生听力能力和口语交际能力。学情分析四年级的学生，已学习了一年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，有意记忆逐步增强，对英语有一定的认识和基础，对于单词的学习也有了一些自己的体
2、会与方法，课堂上简单的句子对话能做到了。但是农村小学的学生对英语的重视与热情还是不够，另外，学生也有些害羞，不够大胆读出单词和句子，哪怕自己懂。因此，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。教学目标知识目标1.能识别并运用单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。2.能听懂并运用语句 Where is the train ? Its up/down the hill.技能目标1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用能力。2.培养学生探究合作的学习方法。情感态度目标 1.使学生在具体任务驱动下体验快乐
3、与自信，激发学习英语的兴趣。2. 通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。教学重点1.掌握新单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。2.学会描述路线的功能句型 Where is the Train ? Its up/down the hill./Its near the house./Its at the station.教学难点1. station, train 的音、义、形的掌握。2.正确使用方位介词描述简单的位置关系。教具准备多媒体课件，单词卡片，奖励贴图等教学过程教学活动设计目的Warm-up1. Review: d
4、o and say a chant. 播放火车的声音，让生猜：Whats this?引新单词train.(使用单词卡，教读、领读)S: 火车。2.教授train.。出示train卡片，强调其发音tr-ai-n.Train. Its a train.学生跟读,个别读。3.豆豆将乘火车来我们城市，同学们想想他们沿路都能看到什么？引出新单词。学生拍手跟唱歌曲，不仅活跃课堂气氛，还让学生在短时间内把注意力集中到课堂上。Pre-listening(1) T: Whats this?导出本课新单词hill,大小声教读单词。(2) 同样方式引出新单词house, station,分组读，男女竞赛读。(3)
5、火眼金睛抢读单词。学习单词，采用多种活动来完成，改变了单词教学“师教生读”的枯燥局面，而让学生在语句中学单词，这样不仅便于记忆，也有助于运用。男女生竞赛读单词，抢读单词有利于调动学生激情和维持注意力。While-listening课件展示火车驶上小山。问：Where is the train?S: Its up the hill. 在黑板小山图画向上箭头,结合手势教授单词up.同样方法教授down.开火车+动作比赛读up/ down。板书：Its up the hill./ Its down the hill.伴随火车声，课件展示火车继续往前开。问：Where is the train?S:
6、.T:在黑板图贴上准备好的house卡片在铁轨的旁边。板书：Its near the house. (分小组读)播放录音：火车继续往前开（课件出示火车到达火车站图）问: Where is the train? （出示station卡片并贴上）T: where is the train?S: 板书： Its at the station.教读station.- Its at the station.（小组读，个别读）7. 带领学生朗读板书内容，与学生一起看着黑板上的火车行进过程图，描述行进路线。8. Listen to the text. 听课文录音一遍，感受火车行进过程。听录音第二遍，指出火车
7、具体的行进路线。听录音跟读全文，模仿其语音语调。课件展示，直观明了，结合手上动作，增强记忆。Up/down教学时，结合图画和手势，便于学生理解和记忆。Station 是重点单词之一，采用了分割法教学生正确发音，并拓展巩固词义。学完后带领学生回顾一遍板书内容，即课文的重点内容，不仅巩固新知，也为接下来听课文录音做好准备。听录音跟读，强化学生对教材的理解，认读能为学生正确运用英语奠定基础。Post-listening1.分组抢答活动3，测试学生接受能力。对表现好的小组或个人进行表扬并发小奖品。此活动分两部分，由浅入深，活动1让学生能够在情境中运用本课的重点语言项目巩固新知；活动2 涉及Unit1描
8、述路线的知识，让学生在学习了新知的同时也复习了旧知。同时培养学生合作交流的学习能力。Homework 1.听录音跟读课文三遍，并写今天所学单词5遍，请家长签字。2.向爸爸妈妈演唱今天学习的歌曲，并且请他们评价。3.预习下一节课的内容。作业布置有梯度，使不同层次的学生都能学有所获。板书设计Unit 2 Its at the station.Where is the train?Its up the hill. Its near the houses.Its down the hill. Its at the station.课后反思本节课内容适中，难度一般，通过多媒体课件展示各种教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生掌握新单词和句型，帮助学生理解课文内容；教学过程中，通过听英文儿歌，听课件声音，听课文录音等活动，特别注重了培养学生的听力能力。另外，在post-listening环节，让学生小组合作完成活动，从小养成与他人合作完成的良好学习习惯。
