《于永正：《一个的早晨》作文指导课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《于永正：《一个的早晨》作文指导课（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、于永正：一个的早晨作文指导课 我曾听过于永正老师两次作文课，总觉得再怯生再拘谨的学生只要进了于老师的课堂就变得活泼起来，说话惟妙惟肖，行文笔下生花。这次我又有幸在“全国第三届作文研讨会上听了他执教的?一个_的早晨的作文指导课，再次感受了他那精湛的教学技艺。于老师究竟使用了什么“魔法将学生思维一次次激活，使学生一吐为快，畅所欲言呢笔者认为，下列几点很值得我们学习借鉴。一、创设情境，再现生活上课伊始，于老师便放了一段伴有鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段。片段1：晨光中的太阳张开了笑脸，栖息在树上的小鸟尽情地一展美丽的歌喉，旁边的小溪跳起了欢快的舞蹈，藤
2、本植物也不甘示弱一丛丛爬上树梢，好一个迷人的早晨！片段2：一个春天的早晨，我来到葱绿的树林里，小鸟在欢快地唱歌，小河奏着动听的乐曲，小花在微风中舞蹈，我仿佛走进了美丽无比的画卷。片段3：在一个夏天的早上，我躺在绿油油的草地上，草丛中闪烁着星星点点的阳光，耳畔响起鸟儿悦耳的歌声，还有哗哗的流水声，真是美妙极了！于老师通过创设情境，让学生听后想象，再现生活。每个学生都调用自己记忆仓库中的相关素材，用心灵去构筑多姿多彩的画卷，从而燃起写作欲火，写出了富有真情实感的片段来。二、以读促写，认识生活在学生渐入写作佳境时，一位头戴毡帽，身背猎枪，留着八字须的“猎人于永正老师扮出现了。“我看你往哪儿飞！“猎人
3、的枪正瞄准小鸟，学生纷纷上前阻止。“猎人说大家制止他打鸟的理由不充沛，继续捕鸟，学生急得直跺脚。在这样的情况下，于老师给学生每人提供一张?鸟类是人类的好朋友的读书卡，学生们认真阅读，热烈讨论，从多方面认识到大自然中的鸟对人类的帮忙大，人人应该自觉行动起来，爱护鸟类。这时阅读成了学生自觉的行动，使学生充沛地了解写作对象，认识生活，为后面的说写教学打下了坚实的根底。三、双向互动，表述生活在学生充沛阅读?鸟类是人类的好朋友一文的根底上，“猎人又出现了，学生争先恐后上前阻止他打鸟，这次劝说变得有理有据。“猎人的态度也由满不在乎到理屈词穷，课堂氛围到达了高潮。师：以猎人的口气啊，树林里的鸟真多啊！昨天我
4、吃的斑鸠肉真香啊！今天又可以美餐一顿了。生：大吼嘿，不许捕鸟！师：这样劝不礼貌。生：伯伯，您到过无声世界吗那里太死寂了。鸟儿是大自然的歌手，它们给自然界带来了无限生机。生：如果地球上的鸟类灭绝了，大自然便没有了音乐，失去了的生机。生：鸟类有利于维护生态平衡。一只杜鹃一年能吃掉毛虫5万多条。师：以“猎人的口气幸亏我还没把打下来。生：一只猫头鹰一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口中夺回一吨粮食。生：一对啄木鸟可以爱护500亩树林不受虫害。师：以“猎人的口气我才打死一只啄木鸟，早知道我就不会打了。生：鸟类还是环境爱护的监测员。许多鸟类对有毒气体十分敏感，当这些气体超过正常浓度时，它们便会出现不适的病
5、症，离开这里。师：以“猎人的口气这些知识我都不知道。唉！猎人把枪砸了以后我再也不打鸟了。生鼓掌师：现在社会上打鸟现象较普遍，我们还可以采取什么措施阻止那些人捕鸟呢生：建立鸟类爱护区。生：制定相应的法律。生：写个禁止捕鸟的牌子。师：咱们把刚刚的事写下来，教育他人。写成一封公开信也行。上课一开始写的那些话就是开头，请接着往下写，爱怎样写就怎样写。只要别人读了不再打鸟就到达目的了。陶行知先生说：“于教万教，教做真人。求真离不开生活，离不开真实的情感。于老师也正是根据这点，让学生在头脑中再现生活，认识生活，表述生活，而这一过程又使学生不知不沉地融入浓浓的情感气氛之中，畅所欲言，以至到达从内心呼唤“劝君莫打三春鸟，子在巢在盼母归的境界。.
