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1、第八章 常见的酸、碱、盐海洋资源的综合利用珠海市南屏中学 屈丽莉课时：1课时（45分钟） 课型：新授型教学目标知识与技能1.知道海洋资源包括化学资源、矿产资源、生物资源和动力资源等。2.掌握海洋化学资源的开发和利用，即海水晒盐、海水提镁。3.了解海洋生物资源、矿产资源和动力资源； 4.了解海洋资源与人类生存与发展的密切关系及保护海洋资源、综合利用海洋资源的重要性。过程与方法1.通过自学材料，归纳海洋资源的种类等，学会自主学习，培养获取相关信息的能力。2.通过小组合作，学生展示，培养学生分析、归纳能力，清楚表达自己观点的能力。情感、态度与价值观1.意识到海洋资源对人类生存和发展的重要性，提升爱护
2、海洋资源意识和合理开发意识。2.通过海水中提取镁的探讨和学习，体会化学在生产、生活中所起的作用。3.培养关注和参与自然的意识。重点难点重点1.海洋资源中化学资源、生物资源、矿产资源和动力资源的学习。2.从海水中提取镁的实验原理和方案设计的理解。难点1.从海水中提取镁的实验原理和方案设计的理解。2.体会化学在海洋资源开发和利用中的作用。教学方法1.设置问题，自主学习。学生根据导学案自主学习，完成导学案。2.跟踪点拨，深化学习。教师以问题引导法，及时点拨、总结海洋资源中化学资源开发中涉及的化学原理和实验方法，突出学科主题。3.汇报交流，合作学习。课堂组织学生展示学习的成果，共同学习海洋中的矿产资源
3、。4.归纳反思，拓展学习。进一步认识海洋资源综合利用与人类生存和发展的关系。 教学准备投影仪、课件、多媒体、海边和实验视频；海水、海带、紫菜。教学设计教师活动学生活动教学意图新课导入【图片展示导入】展示沿海城市珠海、珠海渔女、珠海情侣路、珠海长隆海洋王国。【过渡】海洋就在我们身边，今天这节课我们来学习海洋资源的综合利用。观察图片。通过学生熟悉且感兴趣的事例入手导入，让学生从生活走进化学，激发学生求知欲和学习兴趣。【投影】海洋资源的综合利用【提问】海洋孕育了地球上的生命，又给这些生命提供了丰富的资源，海洋为我们提供了哪些资源？【多媒体课件】化学资源 矿产资源生物资源动力资源阅读教材，思考问题并尝
4、试回答。通过阅读，培养学生获取相关信息的能力。生物资源【过渡】首先，让我们来了解一下多样的海洋生物资源。【板书】生物资源【提问】海洋中的生物资源包括动物资源和植物资源，同学们知道有哪些呢？【图片展示】海鲜市场，介绍各种各样的动物资源。【实物展示】海带、紫菜（学生回答）【图片展示】海带、紫菜、海草。【讲述】海带、紫菜和海藻中含有丰富的碘。碘在工业上有重要用途，也是人体不可缺少的元素，人如果缺碘会患甲状腺肿大症，还会导致智力障碍。 学生举例海洋中的动物资源和植物资源。（学生可能会出现的答案：鱼虾、蟹、海豚、海带、紫菜、海藻等等。）让学生积极参与课堂，激发学生的学习热情。实物展示，加深印象。化学资源
5、【过渡】海洋中除了含有丰富的生物资源，还有我们和同学们要重点来学习的化学资源。【板书】化学资源【讲述】我们班上有两位同学前去海边，近距离接近海洋，他们要向我们介绍海洋中的化学资源，看他们对我们说了些什么？（上教师活动学生活动教学意图课之前学生已经在海边拍好视频）【提问】视频中告诉我们海水中含量最多的盐是什么？含量第二位的是什么？【图片展示】海洋中的化学资源【过渡】氯化钠是海洋中含量最高的盐，如果不提取和利用海洋的氯化钠，那太可惜了。【板书】海水晒盐【图片展示】盐田【讲述】海水晒盐的过程。【过渡】两位同学从海洋中取来的海水是否可以提取出氯化钠呢？这位同学走进实验室，通过实验模拟海水晒盐看是否可以
6、得到氯化钠。（上课前拍摄好实验视频）【展示问题】在视频中找出这些问题的答案。1、该同学使用了哪些仪器？2、玻璃棒在该实验中的作用是什么？3、通过该实验操作，得到的是纯净物还是混合物？【小结】将海水通过蒸发结晶的操作，可以得到氯化钠，但是氯化钠含有杂质，需要进一步处理。【过渡】海水中的盐氯化钠含量最多，第二位是氯化镁。而在实际生活和生产中，金属镁的使用广泛，我们实验中使用的镁条、镁带都可以从海水中获得。【板书】海水提镁【提问】海水如何提取金属镁？其流程是怎样的？涉及到哪些重要的化学反应？【讲述】【提问】从海水中提取MgCl2时，经历了从“海水中的MgCl2-Mg(OH)2-纯净的MgCl2”的转
7、化过程，请分析这样做的目的是什么？【小结】海水中有很多很多的物质，我们只要方法恰当，都能把它们从海水中提取出来为我所用。这有待同学们学好化学去充分利用这些资源。学生观看视频，并回答相关的问题。归纳总结海水提镁的工业流程；熟练掌握海水提镁过程中有关反应方程式，完成导学案上练习。思考并回答问题。让学生的研究对象变成现实的、熟悉的、有趣的，容易激发学生原有的生活经验和化学知识，让学生真正体会化学来源于生活。梳理复习蒸发结晶的实验操作，感受实验在海洋资源开发中的价值。通过对海水提镁工艺流程的了解，让学生体会实际工业生产的复杂性，让学生将所学知识与实际生产联系起来。教师活动学生活动教学意图矿产资源【过渡
8、】刚才老师和同学们一起学习了海洋中的化学资源，那么今天有两位同学毛遂自荐要来给我们介绍海洋中的矿产资源。【板书】矿产资源【学生讲述】海洋中的矿产资源。（煤、石油、天然气、可燃冰、锰结核等等）【老师点评】这两位同学介绍的非常好，我们掌声鼓励一下。【过渡】海洋的四大资源已经学习了三大资源，接下来我们来学习动力资源。【板书】动力资源【讲述】海洋动力资源怎么回事呢？同学们知道潮涨潮落可以用来发电。例如潮汐能发电、海浪发电、洋流发电、温差发电等等，这些是有待我们开发利用的海洋动力资源。学生认真听讲，课堂气氛活跃。学生充当小老师，既肯定学生课前的学习成果，又激发学生的学习兴趣。培养学生合作交流的学习方法。
9、及时评价，激励信心。保护海洋资源【过渡】上面我们大家已经对海洋资源有一定的认识。而在海边取海水的同学有一些话要对我们的说，我们去看看他们对我们说了些什么？【提问】最近100年，我们已经耗费了太多的财富，使得海洋的原始生态平衡被严重破坏。作为中学生的你，如何保护海洋资源？【总结】从惧怕海洋，到接近海洋，认识海洋到利用海洋，人类在探索中不断前进，而海洋则慷慨的馈赠给人类无限的宝藏。中国是一个海洋大国，我们民族的生存和发展与海洋有着密切的联系，我们民族精神的塑造同样得到了海洋的润泽。同学们，让我们一起呵护海洋、合理利用海洋，共同托起蓝色的希望。观看视频，回答问题。学生的问题意识，培养学生勤于思考的科
10、学精神。培养学生关心社会问题、关心能源问题的责任感。课堂练习导学案练习，并讲评练习。完成练习。及时练习，巩固知识，提高能力。布置作业导学案能力拔高题回顾旧知，完成作业。在完成作业的过程中，提高学生利用知识解决问题的能力。习题资料：1、镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60%的镁从海水中提取，主要步骤如下：（1）为了使完全转化为沉淀，应加入过量的试剂（1），试剂（1）应选用 ；（2）试剂（2）应选用 ，转化的化学方程式是 ；（3）写出MgCl2电解生成金属镁和氯气的化学方程式 ；2、“营造绿色城市，呵护地球家园”，开发海洋，维持海洋的可持续发展是每个地球公民的神圣职责。请回答下面关于海洋的几个问题：（1）海水中资源丰富，含量最多的金属阳离子是 （填符号），含量最多的分子是 （填符号）。 （2）盐场海水晒盐的原理是：A氯化钠的溶解度受温度影响变化较大，故采取降温结晶的方法B因氯化钠溶解度受温度影响变化不大，故采取蒸发水分的方法（3）某兴趣小组进行粗盐提纯并配制NaCl溶液，请回答下列问题：操作、依次为下图中的（填字母） 。板书设计海洋资源的综合利用海洋资源生物资源化学资源动力资源矿产资源海水晒盐海水提镁
