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1、部编小学二年级语文下册 25羿射九日教学设计精品资料教学二 年级下册第20课羿射九日教学设计目标教学准备教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计一、日积月累（一）重点字词。1. 应会读字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾）2. 识字方法：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。（1）加一加。如：“射：身 +寸=射”，“熔：火+容=熔”等，（2）换一换。如：“值植”（3）字谜识字：射：身子一寸长。3. 易读错字：注意“射值 庄”的读音，它们是翘舌音。4. 多音字： 感觉 (ju ji o)5. 应会写字：觉值类艰弓炎害此新（1）写正确：类：书写时注意上部“米”最后一笔变为点；弓：独体字，第三笔
2、是竖折折钩。此：左半部分 “止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。害：书写时注意中间部分是“丰”。（2）规范书写（1）这两个字注意书写时要左窄右宽。艰值（2）这两个字注意书写时要左右略等。新此（3）认真观察下面的字，不要写错哦。类害艰值（4）指导书写的字：觉弓艰此仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 2精品资料1. 指导要点（按规律分类指导）：写“觉 弓 艰 新”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。“觉”：上下结构，上部分要写的宽扁，整体要注意上大下小；“弓”：，书写时注意最后一笔是竖折折钩；“艰”：左右结构，左边“又”捺变为点，右边不能写成良。“此”：左右略等，此：
3、左半部分 “止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。6. 需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：（1）表示太阳毒辣的：晒枯 烤焦 蒸干 熔化（2）四字词语：脱离苦海 慌慌张张 奔腾欢唱 勃勃生机（3）新积累词语：轮换爆裂 乱窜 炙烤（二）重点读背内容：1. 能用普通话正确流利有感情地朗读课文；2. 能流畅地背诵课文的“三、七自然段”。二、理解运用（一）了解词意1. 需要重点了解的词语：轮换、乱窜、炙烤慌慌张张2. 了解词意的方法：利用做动作理解词语“乱窜 ”；结合生活经验理解“轮换 炙烤慌慌张张”三个词语。（二）重点问题：1 根据起故事的因 - 经过 - 结果讲讲这个故事。
4、2. 朗读指导方法：第三自然段朗读的时候 , 要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第 3 段文字的时候 , 我们要放慢朗读的速度 , 把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读 , 要读出“焦急”的情感。3. 学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：仿写：禾苗被晒枯了 , 土地被烤焦了 , 江河里的水被蒸干了 , 连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。（）被（），（）被（），（）被（），（）被（）。（）非常（）。三、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：教学准备：一、
5、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级下册第 25 课羿射九日预习提纲学校：班级：姓名：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 3精品资料一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：一、字词初读1. 朗读课文，达到读准字音，不添字不漏字，读通句子。自我评价：同桌互评：小组评价：2. 圈出文中出现的翘舌音。3. 勾画出文中出现的词语。（含有生字的词语和其他的好词）4. 我的记字办法多。（先想识字方法，再口头组词）射值熔 艰箭裂窜 炎庄稼 ?滋腾加一加：换一换：作比较：减一减：猜谜语：其他办法：5. 会写字。（1）我能正确写出下列字：觉值
6、类艰弓炎害此新（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：觉弓艰此二、 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：三、词语1. 给课后的所有生字口头组三个词，要求必须有一个四字词语：2. 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张。把你的理解写在词语的旁边。2. 你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。四、文本细读1. 读课文思考：羿为什么射日？后羿是怎样射日的？羿射九日后人类的生活发生了怎样的变化？2. 试着和小组内同学分工朗读课文（按射日的起因 - 经过 - 结果分工）。3. 想一想：羿是怎样的一个人？从哪些地方可以看出来？五、拓展延伸1、羿
7、是个怎样的人 ?从哪些地方可以看出来。2、你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？六、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 4精品资料提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；问题一：教学教学重难点：重难1识字、写字。点2能够讲述这个故事，感受上古时代人类征服自然的美好愿望。3背诵课文的“三、七自然段”。教学1 课时时间栏目预习提纲预习展示精讲点拨设计导入一、课堂导入预习评价初（一）朗读课文，达到正确流读利。课自我评价：文家长评价：小组评价：2. 多音字“觉”：识字学词3. 常规识字。 4. 趣味识字
8、。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 51. 师：我国古代有很多英雄 , 他们为人类付出了很多。今天我们来认识一位伟大的英雄, 他就是羿。（课件展示后羿射日的图片）这是一位神箭手 , 他为我们做出了什么贡献 ?就让我们走进课文 , 去看一看吧 !2. 板书课题羿射九日1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2. 展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）3、易读错
9、字展示。注意的字音有：组（平舌音）、楚（翘舌音）数（多音字）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）1. 小组展示多音字出示：给加点字选择正确的读音。睡觉（ ji o ju）觉得（ ji o ju）2. 在小组内说一说正确读音。3. 学生齐读。1. 小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环精品资料5. 易写错的字：觉、艰、值6. 词语在文中标画出下列词语：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张7理解课文内容进行朗读体会境识字）2. 组长评价，总结。（其他小组补充）3. 展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎
10、么猜或编出来的？）师补充：字谜识字：射：身子一寸长 。（一）易写错的字：（小组展示）（1）小组内互查字词书写：觉值类艰弓炎害此新（2）选出易出错的字告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词（3）小组推荐代表上台总结交流：预设：1. 总结左右结构字的书写规律，2. 重点指导“觉艰”的书写要点3. 学生展示书写指导要点：觉：部首要和“党”的部首区别开来，下半部分不能写成贝。艰：左右结构 , 右半部分不能写成“良”。（一）小组展示交流1. 小组内交流选出最感兴趣的词语2. 运用自己的喜欢的释词方法说出词语在句子中的意思。3. 用词造句。（二）小组轮号上台谈自己的观点。（一）理解射日的原因1. 后羿为
11、什么要射日 ?2. 师 : 人们的日子是怎样的 ?用文中的一个词语来概括。 ( 艰难 )3. 指导朗读：你的心情怎样 ?( 难过、同情 ) 带着这种感仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 6精品资料1、羿是个怎样的人 ?从哪些地方拓展 可以看出来。延伸2、你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？仿写训练仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 7情自由地练习朗读。朗读的时候 , 要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3 段文字的时候 , 我们要放慢朗读的速度 , 把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读, 要读出“焦急”的情感。4. 练习背诵第三自然段（二）羿射日的经过(1) 羿射日的经过是怎样的 ?预设 : 翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓(2) 最后一个太阳为什么没有被射中 ?预设 : 这个太阳害怕极了 , 慌慌张张地躲进了大海里。把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。“慌慌张张”属于AABB式词
