《小学一年级体育上册说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级体育上册说课稿.docx（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学一年级体育上册说课稿【三篇】 【篇一】 一、教材简析。 走、跑、跳是最根本的身体活动，进展走、跑、跳力量的各种练习是提高学生反响、灵敏、协调力量和培育必要体能的重要手段。依据体育课程标准水平一目标要求，本课以青蛙成长过程为主线，通过一系列嬉戏，着重培育学生对跳动的兴趣，并在教学中渗透德育和环保训练，引导学生养成常常熬炼的良好习惯。 二、教学目标。 体育课程标准结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，水平一学生力求到达的目标有：乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课;知道合理安排熬炼时间的意义;说出所做简洁运动动作的术语;初步把握简洁的技术动作;进展柔韧、反响、灵敏和协调力量;知
2、道身体各主要部位的名称和自己身体的变化;体验体育活动中的心理感受等。为此，我将本课教学目标确定如下： 1、学生能乐观参与活动，学会双脚起跳双脚落地的动作。 2、学生能相互沟通学习体验，养成自觉熬炼的习惯。 3、提高学生的环保意识。 三、教学重难点。 为到达学习目标，本课教学重、难点如下： 重点：体会双脚起跳，双脚落地。 难点：摆臂与蹬地协调协作，落地轻松。 四、教法。 本课主要采纳主题教学法，以四个环节贯穿主题,分别是：小蝌蚪找妈妈、小青蛙练本事、小青蛙比本事、小青蛙庆功会。在设计教学情境时，我力求做到：突出主题、层次清楚、环环相扣，并形成师生、生生互动的教学局面。在教学活动中，将讲解示范、分
3、层教学、评价鼓励、品德训练等教学方法有机结合，营造和谐有序的教学气氛。 五、学法 一年级孩子活泼好动，仿照力量强，具有丰富的想像力。本课运用练习法、嬉戏法、合作探究等学习方法进展学练。通过猜谜、故事的引入，使学生融入角色，在嬉戏中体会跳动，促进身体机能和技术动作的提高，在活动中互帮互学，沟通学习体验，建立和谐的人际关系，树立环保意识，养成自觉熬炼的良好习惯。“身、心、社”得到全面进展。 六、教学流程 第一环节：小蝌蚪找妈妈。 1、以猜谜引出课题(绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱)，引导学生争论几个问题：(1)青蛙对人类有哪些奉献?(2)青蛙小时候是什么样子的?(3)小蝌蚪长得不像
4、妈妈，在找哈哈哈过程中遇到了哪些问题? 2、体会小蝌蚪找妈妈，一路上遇到了：金鱼、螃蟹、乌龟、最终找到了自己的妈妈。(学生和教师一起通过韵律操来仿照小蝌蚪找哈哈哈过程，从而渐渐进入热身状态。) 3、找到妈妈后,与妈妈玩嬉戏。由于本次课着重是双脚跳的内容，那么我就安排了一个双脚向上跳的嬉戏。(嬉戏：快快跳起来)， 通过快快跳起来的嬉戏让小朋友体会双脚同时向上跳的感觉。表现好的，根据规章做的小朋友嘉奖不同颜色的小蝌蚪卡片，嬉戏完毕后，通过一个快快集合的嬉戏，将全部的小蝌蚪分成5个组， (手里拿到什么颜色卡片的小蝌蚪就分别站到每个颜色的标志图后面) 其次环节：小青蛙练本事。(用呼啦圈做成池塘里的荷叶
5、，进展跳荷叶练习)一每天过去了，小蝌蚪有了变化，不仅长出了两条后腿，也长出了两条前腿，并开头学习用力蹬地向远跳。(用“青蛙青蛙跳的”的口诀指导学生进展双臂预摆的动作，将每个动作落实到每一个字上;将呼啦圈之间设定肯定的距离，来引导学生向远跳。)此环节在练习的场地上我用小标志桶做成水里的鳄鱼，提示学生落地时留意轻松落地，否则会被鳄鱼发觉。 在练习的时候要求每一只“小青蛙”在从一片荷叶跳到另一片荷叶上以后要将前面的两只腿触摸到荷叶，这样可以解决学生在落地后的缓冲以及重心问题。 第三环节：小青蛙比本事：看谁跳得远? 学生找同伴比试，检验学习效果，通过竞赛，激发孩子们的上进心，师生共同评价、鼓舞。在此同
6、时设立一个小青蛙加油站，对个别比拟弱一点的学生进展辅导，鼓舞。 第四环节：小青蛙庆功会。小青蛙欢快地游泳回家。(仿照蛙泳动作，到达放松目的。)在庆功会上，小青蛙们畅所欲言，谈学习体验及小青蛙的成长过程、对人类的奉献，训练学生要爱护青蛙、爱护环境、爱护我们的家园! 最终，布置整理器材、下课式。 【篇二】 一、教学内容：兔子舞 二、教学目标 1、运动参加：通过本课教、学、练的过程激发全体学生乐观参加、仔细学练本课内容。根本把握兔子舞的节奏。 2、身体安康：学生通过本课仔细的学练和在课中承受相宜的运动负荷，到达促进学生身体安康的目标。 3、心理安康：通过本课的教、学、练，培育学生活泼向上、安康愉悦的
7、心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理安康，到达心理的非常满意、满意、根本满意。 4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培育学生自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的力量，进展学生的潜能和共性，提高社会适应力量。 二、教学重、难点： 重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。 难点：培育学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的力量。 三、教、学、练的流程： (一)、课的开头：(12分钟) 1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。 2、师生问好，宣布课堂内容。 教学队形：XXXXXXXXXXXX OOOOOOOOOOOO 教学要求：学生精神饱满。 (二)、学习兔子舞节奏“XXXXX
8、XXXXXXXX”(34分钟) rightrightleftleftgoshiftgogogo 教学队形：XXXXXXXXXXX OOOOOOOOOOOO 1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学习节奏。 2、教师与学生边念节奏边用自己喜爱的动作打节奏。 3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练习。 教学要求：学生乐观参加。 (三)、学跳兔子舞(78分钟) 1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。(兔子舞音乐) 2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。 3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进展学、练。 4、学生在单独根本把握动作的根底上，进展二人一组的练习。两个人前后站
9、立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。 队形：xxxxxxx ooooooo xxxxxxx ooooooo 5、教师请4个小朋友前后站立，根据前面的方法尝试练习。 6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。 队形：xxxxxxx ooooooo xxxxxxx ooooooo 7、师提议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。 队形：XXXXXX XXXXXX OOOOOO OOOOOO 教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要乐观调动学生练习的乐观 性、奇怪心和求知欲，提高学生练习的乐观性。 (四)、小组合作练习兔子舞(45分钟) A：学生跟
10、随音乐1人正面其他人反面进展练习。(12人小组) B：学生跟随音乐6人正面6人反面进展练习。(12人小组) 队形：A：XOOOO XOOOO XOOOO XOOOO B：XXXOOO XXXOOO XXXOOO XXXOOO 注：X代表正面跳的学生，O代表反面跳的学生。 教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练习的乐观性。 (五)、小组合作跳队形(78分钟) A：学生依据教师在地上所画的圆形(见图示一)、三角形(见图示二)、正方形(见图示三)图形在规定的音乐声中依次进展练习，教师依据学生的表现，对完成动作完整、节奏合理的小组予以OK章的嘉奖。 队形： 图示一图示二图示三 B
11、：教师出示音乐，让学生在规定的音乐声中完成队形的创编，对表现突出的 小组予以OK章的嘉奖。 队形：学生争论、自主、合作完成抱负队形，如梯形、菱形、椭圆形等。 教学要求：学生要乐观动脑、能与小伙伴合作开心完成练习任务。 (六)、探究性学习 1、学生创编节奏(56分钟) 学生依据平常在英语课中所学的单词，选择自己最喜爱的英语单词，编成节奏，再结合在练习中完成最精彩的队形，以小队的形式将自己的创编进展展现，教师进展评比。 队形：学生争论、自主、合作完成抱负队形。 教学要求：学生要乐观合作，擅长动脑，完成创编节奏的任务。 2、依据音乐创编动作(56分钟) 教师出示一组节奏欢快的音乐，让学生依据音乐创编
12、动作，教师进展评判。(七)、评价小结阶段(12分钟) 教师总结本节课状况，对学生提出要求，师生道别。 【篇三】 一、教学目标 1、学问目标:1)创设一个动物世界，一个欢乐的学生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣;2)用头饰做各种仿照活动的嬉戏。 2、力量目标：通过语言的描述，跳动演示和嬉戏等形式，进展仿照，观看力、想象力，培育爱惜动物的意识，进展身体的灵敏、协调性。 3、情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究，了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。 二、教学重、难点 1、引导学生进展仿照练习，开发想象力，激发表现*。
13、 2、培育克制困难，相互合作的心理品质。 三、教学方法 在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的奇怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己熟悉世界，我尝试采纳如下教学法： (1)想象法：通过教师奇妙的介入，引导学生在音乐中感知动物跳动的特点。 (2)表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 (3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 (4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和乐观性，在实践生活中更好的去体验。 四、教学过程 (一)、激趣导入 记得苏霍林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和独立兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我实行了情景模式进展了教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情境，我让学生围坐在草地上沐浴着温暖的阳光，跟随教师的语言遐想，例如：小朋友，这里是一座漂亮森林，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听” 配音乐
