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1、教学设计 难报三春晖张玉辉教材分析: 本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题 “难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。学情分析: 现在的学生都是在父母的呵护下成长起来的。初二学生正处于转型期，他们总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往
2、往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以教学时要贴近学生的实际生活，以此来调动学生的积极性和兴趣。教学目标 情感态度价值观 感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐，把孝敬父母的行动落实在日常生活的一点一滴的小事中。过程与方法 通过学生课前收集的典型故事帮助学生认识孝敬父母的重要性，课堂上通过情境分析、事例探究、分组讨论等方式让学生体会孝敬父母的具体要求。知识与能力 懂得孝敬父母是做人的根本，知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面，能辨别具体行为是否属于孝行，在生活中能以实际行动孝亲敬长。教学重难点教学重点 孝敬父母的原因及具体表现教学难点 孝敬父母的道德和法律基
3、础教学方法 创设情境法、活动体验法、情感体验法、讨论法教学流程 一、 新课导入，故事切入 播放音乐感恩的心,同时多媒体出示：感动中国人物之一田世国，在得知母亲得了尿毒症后，召集全家人商量为母亲捐肾的事情。他说：“全家人都去试，谁合适谁捐。如果都合适，我是老大，捐我的。”结果他的肾配型成功，医生劝他慎重考虑。他说：“母亲一生为儿女操劳，该享福时却得了重症，我一定要救她。”这次手术很成功，而他的母亲并不知道是儿子给了她生的希望和机会。设问：田世国捐肾救母，感动了无数中国人，感动你了吗？说说你被感动的理由。生回答后教师总结：可见孝敬父母的人历来为人们所尊敬、赞扬。那么，我们为什么要孝敬父母，又要以怎
4、样的行动来孝敬父母呢？就让我们带着这些问题走进今天的课堂。 二、课堂情境，活动设置（一）爱洒人间活动一：妈妈的爱1、 教师引导学生阅读分析教材P12-13中小峰的故事，讨论交流后面的3个问题。2、 教师在学生回答的基础上小结并过渡：为了小峰的成长，妈妈付出了很多。那么，在你的成长过程中，爸爸妈妈又付出了什么呢？活动二：夸夸我的父母1、分小组先在组内交流父母做的最令自己感动的事情，并谈谈自己当时的感受。2、各小组推荐代表发言，师生共同评价。3、教师总结，多媒体出示：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情我们要永远铭记在心中。父母为家庭做出了许多贡献，为我们付出了很
5、多，他们理应得到爱的回报，受到我们的孝敬。活动三：讲讲孝的故事1、 各小组在组内分别课前收集的有关孝的故事，教师在各组巡视指导。2、选取典型的故事在全班展示交流。（1）哭竹生笋 在三国时，有一个孝子，姓孟，名宗，字恭武，从小就丧了父亲，家里十分贫寒，母子俩相依为命。长大后，母亲年纪老迈，体弱多病。不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她。一天，母亲病重，想吃竹笋煮羹，但这时正是冬天，冰天雪地，风雪交加，哪来竹笋呢？ 他无可奈何，想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。他的孝
6、心感动了天地。他把竹笋让母亲吃了，母亲的病就好了。有诗颂曰： 泪滴朔风寒，萧萧竹数竿； 须臾冬笋出，天意招平安。（2）黄香温席东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。 （3）卖身葬父董永，相传为东汉时期千乘（今山东高青县北）人，少年丧母，因避兵乱迁居安陆（今属湖北）。其后
7、父亲亡故，董永卖身至一富家为奴，换取丧葬费用。上工路上，于槐荫下遇一女子，自言无家可归，二人结为夫妇。女子以一月时间织成三百匹锦缎，为董永抵债赎身，返家途中，行至槐荫，女子告诉董永：自己是天帝之女，奉命帮助董永还债。言毕凌空而去。因此，槐荫改名为孝感。 （4）怀橘遗亲陆绩，三国时期吴国吴县华亭（今上海市松江）人，科学家。六岁时，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？”陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊奇。陆绩成年后，博学多识
8、，通晓天文、历算，曾作浑天图，注易经，撰写太玄经注。 （5）卧冰求鲤王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。（6）鹿乳奉亲郯子，春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。3、学生交流从中受到的启
9、示。交流后教师总结：孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承这种孝亲敬长的优良传统。活动四：我思我辩1、引导学生阅读教材P14相关链接的故事吴大妈的眼泪并思考：我们该怎么评价吴大妈子女的行为？从故事中明白了什么道理？2、学生思考后交流，教师在此基础上归纳：孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，也是子女应尽的道德义务和法律义务。成年子女如不尽赡养义务，不仅会受到道德的谴责，还会受到法律的惩罚。（二）孝亲敬长是我们的天职活动五：辨辨出真知多媒体出示：判断在下列情境中，哪些做法是孝的表现，哪些是不孝的表现，并说明理由。情境做法一做法二判断及理由数学试卷发下来了，我只考了70分。告诉父母，并与父母一起分
10、析原因。隐瞒父母，免得挨父母的批评。看中一双耐克运动鞋，妈妈很为难，没这么多钱。体谅妈妈的难处，就买一双普通的运动鞋。不买不行，生气的与妈妈大闹一场。星期天回家，看到一堆脏衣服没洗。我把衣服洗了，让妈妈休息一会儿。留给妈妈洗，反正她在家也没多少事做。妈妈正在为我编织毛衣。夸妈妈的手艺好，对妈妈说辛苦了。织的哪有买的好，我才不穿呢。爸爸的趾甲变了形，修剪不方便。我替爸爸剪。我才不碰他的臭脚呢。星期天，妈妈做了我最爱吃的大虾。我先夹给爸妈吃。把盘子放到自己面前，一人独享。妈妈生病了躺在床上。我给妈妈端水喂药。装作没看到，看自己的电视。爸爸做生意遇到麻烦，在家里唉声叹气。主动和爸爸聊天，安慰爸爸。我
11、也帮不上忙，随他去吧。爸爸下班时，偷偷把工厂的产品拿回家。委婉的劝告爸爸，让他把东西放回去。大人的事，小孩子别管。星期天爸妈让我和他们一起去看望爷爷奶奶。高兴地和爸妈一起去。有好看的电视剧，我才懒得去呢。学生分组讨论并推荐代表在班上交流，探究后师生共同归纳：1、 孝敬父母最重要的是尊敬和爱戴父母。2、 孝敬父母，不能停在口头上，而体现在日常生活的一点一滴的小事中。孝敬父母，要从小事做起。3、孝敬父母的具体表现：爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴等。4、我们对父母的孝敬，是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母养
12、育之恩的报答。5、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。活动六：我行我思我说1、 先在小组内交流在孝敬父母方面自己做了些什么，并谈谈当时自己的感受。2、 阅读教材P16大学生为妈妈洗脚的故事，体会孝敬父母的代价与回报。教师小结：孝敬父母需要付出代价，如时间、精力、感情、体力、甚至委屈自己。但孝敬父母也有回报，如体味人间真情、磨练心智、营造和谐的家庭氛围、受人尊敬和信任等。因此，付出这样的代价是值得的。何况，父母为子女的付出是从不计较代价与回报的。三、随堂演练1、请你为中学生孝敬父母和长辈拟一份倡议书。2、师生共同评价学生们的倡议书，并在从基础上形成集体倡议。四、总结延伸播放MTV常回家
13、看看，营造氛围，在评价学生倡议书的基础上教师总结：通过本课的学习，我们认识到了孝敬父母是我们应尽的道德义务和法律义务。在日常生活中，我们要学会感恩，将孝敬父母落实到具体行动中，从力所能及的身边小事做起，做一个孝亲敬长的好孩子。五、板书设计 是对父母养育之恩的回报 爱洒人间 是中华民族的传统美德难 是道德和法律的要求报三 春 孝敬父母是对父母的尊敬，侍奉和赡养晖 孝亲敬长是 孝敬父母的具体表现 我们的天职 孝敬父母的基础 孝敬父母的代价与回报六、教学反思本教学设计充分利用了教材资源，但又不拘泥于教材，注重从学生实际出发进行拓展，如新闻人物、历史故事、典型材料、音乐播放等。既能引起学生兴趣，又能丰富教材内容，启发学生思维。同时，通过情景探究，由小组内合作到班内生生、师生之间交流，在交流辩论中发现学生观点，并加以整合，既发挥了学生的主体作用，又体现了教师的主导作用。而且在活动探究中注重学生的情感体验和导行，有利于情感态度价值观目标的达成。在教学过程中，大胆打乱教材的编排，重新整合，更接近学生的认知规律。
