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1、 黄山记教案 黄山记教案 一、教学目的 1、了解本文别出心裁的构思和大手笔的写法；2、了解本文简练奇妙、热忱奔放、气概磅礴的语言特色；3、观赏课文描写的黄山奇景，并理解赞美祖国大好河山，赞美宏大时代的情感，以唤起学生喜爱我们的时代，喜爱祖国壮美河山的激情。二、教学重、难点重点：理解本文构思谋篇的手法；难点：语言简练奇妙、热忱奔放。三、教学方法：点拨教学法四、教学规划：三课时五、教学过程第一课时教学要点：整体感知课文内容，理解课文构思技巧。一、导入性点拨（激发情感，整体感知）以歌曲我的中国心引入课文（板书课题）二、讨论性点拨（明确目标，回忆课文）检查早读预习效果，回忆课文内容。 黄山位于哪个省份
2、？共多少峰？最顶峰是什么？ “黄山”名字的由来？ 古代有谁登上过黄山？ 赞扬了哪些人？ 黄山景物最大的特点是什么？（用二个字概括）三、鉴赏性点拨（精读课文，突破重点）1、鉴赏课文，引导学生理解黄山“奇、险”的特点：课文是怎样表现黄山“奇、险”的特点，并为四局部拟小标题。（1）第一局部 学生齐读； 快速找出表达黄山“奇、险”的句子； 概括本局部标题：黄山胜景天造就。（2）分组争论其次、三、四局部是怎样表现黄山“奇、险”的特点，并拟出每局部标题。学生争论，教师归纳指正并板书：其次局部：自古黄山几人登（险），回忆几千年以来，只有少数像李白这样不畏险阻的人登上黄山，其余的人都败兴而归，表现了黄山的险峻
3、。第三局部：攀登天都寻常事（夷）一行人登上天都的经过第四局部：天下奇景数黄山（奇）在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。2、理解课文独出心裁的构思：（1）按游记常见的写法，请你构思黄山记的写法；（2）按时间挨次，列出登天都峰的经过：（3）课文第一、二局部是否可以去掉？为什么？学生自由争论，教师点拨后指正归纳，并板书：第一局部是全文的总起，突出黄山“奇”、“险”的特点；其次局部是承接第一局部“险”字绽开。一、二局部引导读者从宇宙变迁、人类进展的宏观高度去熟悉黄山，增加了本文的气概。四、反应性点拨（重温课文，稳固提高）本文写法与其他游记有何不同？你从中受到什么启发？学生思索争论，教师小结：（1）本文游记与其他游记写法不同，不像其他游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山这个角度起篇，气概磅礴。课文以跳脱的思路从宏观、从历史、从想像、从实际游历各个方面予以表现黄山“奇”、“险”特点，跳出了以山写山的局限。（2）游记完全可以敏捷地写，形式可以多样。服从时间，空间的挨次来写，当然可以打破这种方式固然也行。只要记游对象固定，特征精确，构造清楚就可以。五、迁移性点拨（举一反三，转化力量）按本文思路改写蒲松龄故居参观记六、板书设计 黄山胜景天造就（奇、险） 自古黄山几人登（险） （正面） 对 攀登天都寻常事（夷） （侧面） 比 天下奇景数黄山（奇）
