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1、紧扣课本，夯实基础，冲刺中考浅谈中考数学复习策略射阳县初级中学 刘以娟 初中数学中考总复习时间紧，任务重，如何在有限的时间里建构知识网络，加深知识理解，拓展学生思维，提升学生能力，科学而高效的进行数学总复习，并力争在中考取得优异成绩，是我们每位初三教师面临的重大课题。因此，我们初三教师必须精心策划，积极备考，下面结合我十几年的教学经验，谈谈数学的复习备考策略供大家参考。 一、夯实基础，培养兴趣这一阶段应该摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。初中数学知识体系全部内容归纳成：数与式、方程与不等式、函数及其图像、三角形和四边形、锐角三角函数及其应用、圆、统计初步。近几年的中考题目安排了较大
2、比例(70以上)的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，以基础题型的复习和基本数学思想、数学方法等的训练为主，穿插少量的综合复习，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，对典型问题进行变式训练，达到举一反三触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应试能力。近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须探钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，重视基础知识的理解和方法的学习，做到举一反三。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联
3、系，理清知识结构，形成整体知识并能综合运用。利用实际问题、探索性问题、开放性问题等激发学习的主动性，培养学习兴趣，增强学习的内驱力，提高复习效率。一定要突破“会而不对，对而不全”的老大难问题。 二、强化训练，减少过失在初三数学复习中，还面临着系统复习与重点复习，复习基础与提高能力的矛盾，学生往往复习了前面忘了后面，复习后面又忘了前面。在这很短的复习时间中，如何处理好这些问题，除了提高课堂效率外，还应重视“练习”或者说是“考试”的作用。在系统复习时，不妨穿插每周一练，每周一练的题目要具有“短、平、快、全”的特点。短：题型短小，知识点单一，转弯少；平：难度不大，简单易解；快：解题速度快，一般学生耗
4、时约20至25分钟，信息反馈快；全：知识点覆盖整个初中数学体系，考察全面。这样可以有效弥补学生对知识的遗忘，并且强化了双基，为最后阶段的重点复习打下基础。同时将系统复习与考试穿插进行，可以调节学生的学习情绪，有助于降低学生的心理疲劳。在复习练习中，还应重视纠错训练。对易错问题进行分析，对结果不唯一的题目 有目的地训练，让学生考虑周全，做到解题步骤规范准确，减少过失性失分。三、复习工作要面向全体学生总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分次层开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。1、要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。（1）低起点。由
5、于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算为起点将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学。（2）多归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。如在“三线八角”复习教学中，由于图形较于复杂，学生不易找出同位角、内错角、同旁内角，可以总结出同位角找字母“F”，内错角找字母“N”，同旁内角找字母“I”。只有不断的总结，才能有所创新和发展。（3）快反馈。学习困难生由于长
6、期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才4能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要问题是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学困生产生困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生在数学学习上的态度存在反复，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相
7、当少，因此要抓住他们的闪光点积极鼓励和肯定，促使他们对数学产生兴趣，让他们在数学学习上取得成功，使他们感到自己能学好数学。要从学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一屋次学生的需要，促使教与学相适应，教与学相促进，教与学相统一。2、其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。3、再次，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尺量走捷径，出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。总之，初三数学复习时间紧，任务艰巨，可以说是千头万绪，切切实实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。因此，任课教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法，应因地制宜地拟订好复习计划。要充分发挥集体智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强交流与合作，使我们的数学教学更上一层楼。1
