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1、 新课标人教版六年级上册语文全册教案 一、教学要求 一学问要求： 分析的写作技巧，学习的抒情方法。 专心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。 二力量要求： 有感情地朗读课文感受独具特色的民居。 培育学生自主学习的良好习惯，熬炼学生独立思索发表见解的力量，激发民族骄傲感。 三情感态度： 引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增加民族骄傲感。 二、教学重难点 了解不同地区、不同民族独具特色的民居。 分析文章的构造特点，理解重点词句，提高观赏诗歌的水平。 感受民族文化的独特魅力，激发并增加民族骄傲感。 三、教具预备 关于各地民居的课件，课文配乐朗读的录音。 四、教
2、学课时：两课时 五、教学过程： 第一课时 一.激发兴趣，导入新课 1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领会一番。 2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么? 生：就是人们居住的房子。 二.学习客家民居 播放客家民居配乐朗读的录音。学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。 自读课文，了解并找出表达客家民居特点的重点词语和句子。 合作沟通，感知表达特点 思索：这局部是围
3、绕哪段话来写的? 生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 (板书：客家民居民居奇葩) 客家民居“奇”在何处? 生：用料奇怪，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条作筋骨。 生：造型奇怪，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 生：特别结实，大局部土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受很多次地震撼动风雨侵蚀以及炮火攻击而安稳无恙。 用了哪些说明方法对民居的特点进展说明，有什么好处? 生：列数字，通过“厚1米、高15米以上”，“三至六层”，“一百至二
4、百多间房屋”，“两三百年至五六百年”这些详细数字，使人精确地了解客家民居的根本特点。 生：打比方，房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。 生：举例子，比方，“很多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈盼望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望”，使文章真实可信。 客家民居中，表达了哪些中华传统文化? 生：表达了勤俭持家、和谐相处、公平互助等中华传统文化。 3.教师小结：圆形土楼真不愧是客家民居的典范，客家人团结友爱、和谐共居的大家族独特生活方式。淳朴敦厚、和蔼好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。 三拓展延长 你想了解自己家乡民居的特点吗?那就赶快用你的
5、慧眼去查找吧! 其次课时 一.创设情境，导入新课 看看这些图片，猜猜这是哪个地方的民居。(播放课件：傣家竹楼)这节课我们再去傣家竹楼参观领会一番。 二学习傣家竹楼 播放傣家竹楼配乐朗读的录音。学生更读，要读准字音，读顺课文。 默读课文，了解并找出表达傣家竹楼特点的中的词语和句子。 合作沟通，感知表达特点。 思索：傣家竹楼给你的是什么感受? 生：傣家竹楼是绿色之家 (板书：傣家竹楼绿色之家) 想一想，为什么称傣家竹楼是绿色之家? 生：傣家村寨由一幢幢别致的竹楼组成，村边有防护林带，每家质量四周，都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”，是绿色家园， 生：去傣家做客，进门是一间
6、宽大的堂屋，中间铺着一大块竹席，是款待客人的地方。 用了哪些说明方法对民居的特点进展说明，有什么好处? 生：列数字，通过“村寨多则二、三百户，少则一二十家”，“竹楼由20至24根柱子支撑”等，这些详细的数字，使人精确地了解傣家村寨的根本特点。 生：引用资料，“根据传统习俗，先要选好地方，打好地基”使文章充实详细。 傣家竹楼中，表达了哪些中华传统习俗? 生：表达了美观、吉利、平安，家道兴盛，公平互助等中华传统习俗。 教师总结：古人说：“宁可食无肉，不行居无竹。”从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最幸福的人。 三布置作业 学了这篇课文后，你有什么想法，写下来。 六、板书设计 各具
7、特色的民居 客家民居民居奇葩 傣家竹楼绿色之家 新课标人教版六年级上册语文全册教案2 敬重的各位领导、各位教师大家好：我所要展现的内容选自教科版语文六年级上册第六单元第11课黄河之水天上来。这是在学生充分预习根底之上进展的一节展现课。我将从以下几方面说说教学设想。 一、教材说明与学情分析 本册教材具有特别性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注意整合性，又特殊强调小学与初中学问的连接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。”本课是拓展阅读课文，一篇介绍“黄河母亲河”的文章，对培育学生的观赏力量、理解力量、感受力量起到了重要的作用
8、。 二、教学目标及重难点 (1)品读课文体会黄河磅礴的气概和对母亲河的感受。 (2)学习多角度细致传神描写景物的方法。 (3)激发学生喜爱祖国河山，喜爱宏大祖国的情感。重点是读中感悟。难点则是体会多角度多视点的观看、感受和描写黄河。 三、教法学法及教学手段 教与学是一种交互主体性的伙伴关系,所以本课中，我主要是让学生在民主、公平、和谐的气氛中运用自主、合作、探究的学法学习，使学生成为发觉者、讨论者、探究者和展现者。学生通过查找各种资料、以说古诗、讲故事等形式拓宽学习的范围，在体验中加深感受、加深理解。 四、教学流程 根据我校“问题导学、互动探究”教学模式进展操作。依据学科和课型的特点我把六个环
9、节合并为四个环节敏捷运用，这样有助于突出展现课的特色。 第一步情景导入，目标定向。以李白的将进酒引入新课。接下来让学生读学习目标。这一环节通过目标定向唤起学生剧烈的学习明白本节课学什么，怎么学，到达怎样的学习效果。 其次步提纲引领，自主学习。学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充分的时间小组合作学习，通过组内沟通思索等方式自主学习。然后出示学习提纲，让学生带着问题群学对学，创设一种和谐友爱、民主合作的气氛，从而推动教学。 第三步合作探究，沟通展现。学生自学后让他们自由汇报，畅所欲言环节是对学生预习状况的一次考察，学生通过读，说等形式体会黄河的磅礴气概，进而畅想黄河，最终让学生
10、采纳多种形式展现来介绍自己熟悉的黄河。本环节培育了学生的表达力量和搜集整理资料的力量，对提高学生的综合素养，树立自信念大有好处。第四步 回扣目标，总结反思。 该环节是学生对本节课学习状况的全面回忆，畅谈收获与感受，从而体会到胜利的愉悦。 新课标人教版六年级上册语文全册教案3 一、读沟通平台的内容,明白要求 1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。 2.结合本学期的学习,跟同学沟通自己学习语文的做法和阅历。 二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。 1.找出有关的句段,并读一读。 2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌相互说) 3.全班
11、沟通。小学语文六年级上册回忆拓展八教案教学设计 (1)月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断跳动的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写详细/,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。 (2)蒙娜丽莎之约一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神奇而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。 让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。 4.教师可
12、以结合学生的习作,举一些运用得比拟好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。 三、教师创设宽松的沟通气氛,让学生知无不言,言无不尽沟通其次个方面的内容 1.学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。(小组说,集体沟通) 2.依据学生的发言总结学生的胜利做法,推广一些课外学习语文的好习惯。 有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际力量很强,有些学生是有心人,常常采纳”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注意生活中积存语文学问。 3.通过沟通让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。 四、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有
13、亲密的联系 五、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和教师。 六、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。 七、背一背这些成语,看谁先登记来。 八、学生自己读成语故事,并读懂内容。 九、说说这个成语的意思。(响是指声响;遏是指阻挡，使停顿;行云是指流淌的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音洪亮。) 十、再联系生活实际沟通读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。 十一、拓展练习：你还知道哪些成语故事。 新课标人教版六年级上册语文全册教案4 教学目标 1.理解地球的得意之处，培育对地球的喜爱之情 2.学会善意地对待事物，客观地评价事物 3.体会全文简练的构造和精炼的语言 教学过程 一.通过沟通课前预习状况，导入课文 学生对地球、火星和金星介绍 二.齐读课文，理解文章内容 1.读课文，思索：为什么说地球是得意的?它的得意表达在哪里? 2.沟通明确 从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面说明地球是相宜人类居住的乐土 三.再读课文，体会的感情 1.找出课文中相关语句，感受对地球的喜爱之情 2.理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么?
