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1、清平乐村居教学设计 呼市十七中 段雪飞 一、背诵导入 1、课前背诵古诗文，古诗，词。 陋室铭爱莲说明月几时有牧童舟过安仁卖炭翁杂说满江红沁园春雪 2、导入 师：你们背诵了这么多古诗文、古诗、词，还记得词又叫什么？有什么特点？ 生：长短句，有词牌名，不同词牌名要求字数不同 二、初读古诗，感知画面 1、聊了这么久，今天也来学习一首词 （板书）清平乐村居 师：词牌名是（清平乐），中间是（间隔号），分界的作用，词名是（村居）。 2、谁来给大家读一读，适时点拨，指两名读，再齐读。 3、那么词人辛弃疾笔下的“村居”是怎样的呢？让我们跟随他的脚步走进，下面自由读课文，要读三遍，要求看题板。 出示要求：读三遍
2、 （1）读准音 （2）读通句子 （3）读出节奏、韵律 检查汇报，点评，三个后齐读 4、读懂古诗词的方法有哪些? 参考注释，结合插图，想象画面 那就按照这些方法展开你们的想象翅膀，根据你看到的，听到的看看这首词有几个画面吧，可以小组交流、开始。（三分钟） 5、汇报并板书 翁媪相媚图 大儿锄豆图 中儿织笼图 小儿剥莲图 6、同学们多么了不起，透过这些简洁的文字，把词变成了一个个鲜活的画面，那么我们刚才所描绘的这一幅幅画面组合在一起，就组成了村居生活的大场景。问：看到了什么？用自己的话说一说（要有想象）。下面让我们走进画中的人物，好吗？ 出示：四个在一起的图 三、深入感知，提炼“醉”字 1、来，咱们
3、先看看画中的小儿子，词中怎么说？ （最喜小儿无赖） 指生读：溪头卧剥莲蓬 师：让我们聚焦“卧”什么意思呢？“趴、躺”是个动作，但有时也指安静的样子，例如：休息、睡觉就卧、仔细看、小儿“卧”时剥莲蓬时的神情，送他个词（认真、专注、专心致志） 师：哇，这个“卧”字用的好，怎样的一个小儿子在我们眼前？（天真活泼、自由自在） 你们太有想象力了，一个“卧”字能想到这么多词，那让我们读一读吧！生齐读，男女分组读。 师：无赖听起来像是责备，是吗？（不是，是喜欢） 像癞皮狗熊孩子 2、那么，难道他们不喜欢大儿和中儿吗？书上怎么说？指生读：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼 师：能拥有这么天真、懂事、孝顺的三个儿子，真
4、是三生有幸，作为他们的父母该有多幸福啊！读一读词中他们描写他们父母的句子。 生读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 师：你怎么知道是说父母呢？哪个词？ 翁（老爷爷）媪（老奶奶） 师：你们看，老两口三两杯酒下肚，微带着醉意，话就开始多了，他们会说什么呢？提醒：哎呀，大儿子真辛苦，多懂事呀！ 生答： 3、师：不管怎么样，他们老两口给我们什么感觉？ （恩恩爱爱，幸福美满） 用词中一个词说（相媚好） 师：同学们，你觉得“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ （陶醉） 可是联系上下文，“茅檐低小”你读出了什么？ （生活不太好） 那老两口还乐呵呵的陶醉什么呢？ （有三个孝顺、懂事的儿子而醉；有幸福美满的家庭而醉）
5、师：所以穷点算什么呀，重要的是心里快乐，心里有多美日子就有多美，陶醉的只有翁媪一家吗？ （词人辛弃疾，甚至于我们也醉了） 把这种感受带到词里美美的读一遍 四、知作者 师：你们一定很想了解这位了不起的词人吧，看作者简介，指生读。 师：这样的背景下，一生为抗金不懈努力，想让大宋江山永远如诗如画，人民永远安康，把词人的这伤心声融入到词里再读一遍。 五、拓展 1、师：学到这你们学懂了吗？ 老师有不懂得了，全文46个字，却出现“溪上”“溪东”“溪头”不啰嗦吗？ （不啰嗦，指明方位，结构紧凑） 师：是的，溪水把这四幅画穿在一起，出示课件，俄国诗人普希金乡村节选。 2、你们有多棒，根据一首词想象出了这么鲜活的画面，做到头脑有画面，心中有想象，古诗词的学习要三分写，七分读，咱们再一起读或者背诵一遍吧！ 六、小练笔 选一幅喜欢的图，加上想象，写一段话。（4分钟）和大家分享。
