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1、-我县教师培训中存在的主要问题及对策社旗县教师进修学校 晓全一 存在的问题1、 培训容过分强调宏观理论和理念的灌输在实际培训过程中，多培训者不断重复以往的培训，依然按照理论设想告诉教师应该如做和应该如说，即所谓的案化、理论化的在职培训。这种培训不能使教师生成基于情景的理解力和创造力，无法使他们体会专业的涵，而这种理解力和创造力正是他们处理课堂事件或各种不同背景的学生所必需的。以往的教师培训往往只注重理论理念的灌输，把教师简单地看做承受理论的容器，而无视教师对理论的态度和价值观的培训。有调查显示：只有9的教师对实施理论很热情，较热情的占34，表示冷淡的竟达49，8的教师表示反对。这种调查虽不太准
2、确，但从一定意义上说明了教师对理论的态度。培训的结果往往是教师对理论说起来头头是道，做起来却依然如故。从理论上讲，理论虽说是充满活力和蓬勃的朝气，但如果教师培训不能把理论的这种活力或朝气与现实有机地结合，如果教师培训没有使广阔教师真诚、热情地投入到理论改革当中，则，教师培训的结果很难说是成功的。大局部教师认为理论说起来有道理，但在实践中很难切实推行。另外，教师培训过于注重理论也是导致参训教师不愿意听课的一个重要原因。2、培训容脱离学校实际目前，教师培训工作安排各级教师培训机构。由于一些培训者对中小学的教学和管理情况不甚了解或了解不多，再说理论对多教师来说也是新的，并且没有固定的模式可循，所以，
3、一些授课教师往往把培训的重点放在宏观的理论上，甚至有的教师将自己多年来积累的相关研究成果以压缩饼干的式传授给参训教师，容注重理论性、系统性、根底性，缺乏针对性、实用性和可操作性，无视经历学习和实践学习。培训容旧，注重过去，无视现在和将来。有一位小学教师说：上课教师讲的都是大道理，与我们的教学实际脱节，比方说理论如如好，可是到底理念如落实，我们该怎么去上课，心中没有底。有的培训教师不顾参训教师的需要和不同地区的具体状况，培训容的虚、空以及脱离实际的情况重影响了教师参加培训的积极性和培训的效果。3、培训式单一，培训后师生之间缺乏后续沟通教师专业培训形式主要包括教师试用期培训、职务培训、小学教师根本
4、功培训、骨干教师培训四种。除了第一种通常在学校环境中以师徒制的形式进展外，其余三种主要依靠教育培训机构进展，根本上是自上而下的外接式进修模式。集中培训注重课堂讲授，可以在短时间对大量的教师进展培训，比较经济实用。但是，这种式不利于对教育教学实践中存在的具体问题进展反思和分析，不利于提高教师将理论的理念融入具体教学的能力，针对性比较差，实践活动少，实践课往往只是走马观花似的集体参观一所或几所学校或听几次公开课等。据调查显示：在专业知识提高面，63的教师认为校外培训优于校培训；而在理论理念融入课程实施的能力面，78的教师认为校本培训优于校外培训。所以，随着课程改革的不断深入，我们应该采用灵活多样的
5、培训式，针对不同地区，不同学校的情况，加强校本培训的力度，提高教师将理论理念融入课堂教学的能力。另外，一般情况下，培训完毕后，培训教师与参训教师之间往往缺乏有效的长期的联系机制。4、教师培训缺乏有效的管理机制培训应该是一种有方案、有目的、有步骤的活动，是一种循环的、长期的活动。培训的关键是要有针对性。然而，在现实当中，通过行政命令的式，强行要求教师参加培训。这样的培训往往不能根据培训对象的实际需要制订相应的培训案，不能选择优秀、对口的授课教师，从而使培训流于形式。在教师培训中，多参训教师只是报个名(有的甚至连名也不报)，根本就不去听课，最后照样圆满地通过培训。这种培训，其实是在走过场。除以上情
6、况外，还出现了集中培训火而无热、校本培训作秀等现象。5、培训观念落后落后的培训观念制约着培训教师的教学行为和式。在现实当中，一些培训者总是认为参训教师的理论素质不高，需要学习和承受高深、先进的理论，常把教师缺乏理论素养看做影响教育教学开展的主要原因，而不去积极反思自己的理论是从哪里来的，根据什么来的，是否符合教育的实际情况等问题。这实际上反映了长期以来在我国存在的理论与实践两皮的问题。在这种观念的支配下，培训者常常把参训教师视为被训的对象，而不是作为平等交流、磋商、对话的对象。结果，参训教师的主动性和积极性常常难于发挥，学习的积极性不高，师生之间缺乏心灵上的真诚、有效的沟通，参训教师的固有观念
7、难以受到触动和改造，培训效果自然不会理想。另外，我们还常常把培训当做是应急措施或权宜之计，而不是把培训当做教师的根本权利。应该根据本身的情况有目的、有步骤地制订培训方案和步骤，因为理论的实施将是一项长期的事情。二 改进对策1、重视和加强参训教师对理论的积极态度和情感的培训以往的教师培训往往只注重根本理论和技能的学习， 无视教师对理论的情感和态度等面的培训。参训教师对教育理论记得很熟，教学技能也有所提高，但他们从心里却不赞成或不十分赞成*些理念，他们在思想上还存在着矛盾或疑虑。培训应鼓励教师以自身的经历去认识、理解、领悟理论的实质，使之化为自己的知识，使教师潜移默化地在思想、情感等面受到影响和熏
8、染，逐渐从口头上、外表上对理论改革的支持开展到情感上的支持，最后落实到自己的教学行动中，提高自己的课程素养。情感的培养具有非强制性、愉快性、隐蔽性以及影响的持久性等特点。尽管在现实当中还存在影响理论实施的强大的不利因素，但是，教师培训还要注意引导教师对新旧评价观进展审慎的、理性的思考和比较，使参训教师在思想上充分认识理论的评价观以及对教学改革的意义。2、加强理论与教学实际的联系在教师培训中，理论学习固然重要，但理论学习必须与实践相结合。对绝大多数一线教师来说，与教育理论相比，他们更加注重实际的教学技能。因为这与他们的工作、成绩有直接的联系。如果培训容过于理论化，会影响教师在培训过程中主体性的发
9、挥，容易使他们处于被动承受的地位；如果参训教师感受不到所学理论与自己教学之间的关系，他们往往会给理论贴上无用的标签而弃之不用。因而教师培训除了讲授理论改革的背景、根本理念之外，更要利用根本理论对日常教学中的问题进展剖析、指导和评价，让广阔教师通过对实际问题的分析和解决来深刻地领会理论的先进性，提高参训教师的教学能力。3、建立一支既懂理论又有教学实践经历的培训队伍随着教育改革的不断推进，对培训容的要求也更加具体、实际，以往宏观的理论培训已不能适应教学改革进一步开展的需要。新阶段的培训要求培训者既要精通理念和技术，又要熟悉中小学的教育教学现状，具有一定的学科教学能力，即理论+实践型的，而不是纯理论
10、或纯实践型的教师。只有这样，培训教师才能够从理论与实践相结合的角度对参训教师进展有效地指导，才可能缩小教育理论与教育实践之间的鸿沟，提高参训教师学习的积极性，提高培训的效度，推进理论改革的进一步顺利实施。4、加强校本培训要加强校本培训的管理，通过行动研究使教师将自己学到的理论与自己的教学实践相结合，形成既符合教育理念又符合本校实际的课程思想和实践，使教师从简单的接收者转变为理论的积极参与者，从要我改变为我要改。当前的校本培训主要是把外面的专家学者或有关的领导请到学校中来做报告。他们的报告往往缺乏针对性，缺乏详细的校本培训案，其中不乏临时拼凑起来的培训案。随着理论改革的不断深入，应该加强学校各教
11、研室在教师培训中的作用。教研室由本校教师组成，立足于本校的开展，以课堂为阵地，共同研讨理论实施过程中的各种问题，通过大家的理解、反思和交流，在实践中推进理论改革的进展。5、在培训者和参训教师之间建立有效、长期的沟通机制在进修学校与参训教师之间建立长期、有效的联系机制，可以使培训者随时了解理论实施过程中出现的问题或好的经历，参训教师也可以随时向培训者或学校反映理论实施过程出现的问题或请求指导。这样可以使教师培训更加具有针对性和实效性，形成良性循环。6、规教师培训工作理论的实施是一项长期、艰巨的工作，是一项关系到教育事业成败的大事。有效的教师培训是保证理论顺利实施重要条件。所以，教师培训工作要正常
12、化、制度化、规化。从长期来看，教师培训应该由政府进展宏观管理，从资金、管理等面保证培训的顺利进展，培训机构应该依法进展培训，格选拔培训教师，格对参训教师学习的管理，制订科学的培训方案和培训案，发挥教师培训的最大成效。 1一月二月三月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合计合计合计四月五月六月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合计合计合计当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了
13、一个好听的名字：清照。小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有神童的称号。小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯洁的心灵常在小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚这千古叠词句就
14、是我当时心情的写照。最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲得意的同学和教师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地。这就需要我们静下心来阅读
