《快乐的动物》教学设计

《《快乐的动物》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《快乐的动物》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、快乐的动物教学设计学习目的： 1、在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。2、理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、培养学生初步的观察、分析能力。 学习重点：体会倍与等分之间的联系。教具准备：每人10个小圆片，挂图1幅，动物数只。 学习过程： 一、故事引入，创设情境 每当夜幕降临，森林中的许多小动物都喜欢到河边玩耍！我们一起去看看吧！谁来介绍一下他们分别是谁、有几只？鸭只小松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡只二、探究性学习 、体会除法与等分活动的联系 你能提出比较他们关系的数学问题吗？谁比谁多几只？还可以怎样比？小鸭的只数是小猴只数的（）倍，你

2、能解答吗？ 请同学们分别用圆片摆出猴子、小鸭的只数，怎样可以让小朋友更清楚看到小鸭是小猴的（）倍。 猴子：小鸭： 猴子有只，小鸭有只，按每只分为一组，我们发现里面有2个 3。我们可以说小鸭的只数是小猴只数的（）倍，也就是说6是3的2倍，用算式表示就是。 6是小鸭的只数，3是小猴的只数，2是小鸭的只数是小猴只数的倍。 “倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”字。 、做一做，生生互动 画出松鼠、小鸡的只数；然后圈一圈，让我们很快看到松鼠和小鸡的关系。想：里面有（ ）个2；小鸡的只数是小松鼠的（）倍。 82=43、读一读、说一说小鸭的只数是小猴只数的（ ）倍，用63=2来算；小鸡的只数是小松鼠的（）

3、倍，用82=4来算。4、说一说，师生、生生互动 小鸭和小猴知道了他们的关系，小鸡和小松鼠也知道了他们的关系，可是还有一些小动物可着急了，你们能帮帮他们吗？（）鸭子数是松鼠的（）倍。 （）猴子数是孔雀的（）倍。 （）你还能提出什么除法问题？ 小鸭的只数是小松鼠的（）倍。 小鸟的只数是小鸭的（）倍。 小鸟的只数是小猴的（）倍。 说一说用算式怎么表示，同桌交流。5、小结：读上面的问题和算式，你发现了什么？我发现了问谁是谁的几倍？就是看一个数里面有几个几？所以用除法来计算！三、课时练习 、翻开教科书p找到“练一练”第题。 老鼠数是小猫的倍。 蜻蜓数是蝴蝶的倍。 先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知

4、道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？ 独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。 、现在找到“练一练”的第题。 淘气的身高是机灵狗的倍。 先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？ 独立填空列式。 用9个小圆片代表淘气有9个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。 3找出自己身边生活中成倍数关系实物数量如：我的眼睛只数是鼻子的2倍；我的手指根数是眼睛只数的5倍；我的耳朵只数是嘴巴的倍；窗的扇数是门的2倍；等等，让小朋友们自己找，自己说4.听声音说说数量关系脚跺4声，手拍2声，说说它们的倍数关系敲桌10声，拍手5声，说说它们的倍数关系等等请小朋友上台表演，其他小朋友认真听后说说数量关系四、课堂小结今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个几？好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。 板书设计： 快乐的动物 倍的初步认识小鸭只 1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？ 小猴只 想：里面有（ ）个2 小松鼠只 答：小鸭只数是小猴只数的2倍。 孔雀只 2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？ 小鸟只 想：里面有（）个2 小鸡只 答：小鸡的只数是小松鼠的4倍。