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1、 大班绘本领域活动教案 设计意图： 对换节这个故事特别好玩，能满意孩子时期渴望长大成人，能自由支配自己生活的欲望。特殊对没有宽松、缺少民主气氛的家庭来说，孩子们都会产生当大人的愿望，也可以过把瘾管管他们。结合周末设计“欢乐的对换节”活动，在休息日延升体验“欢乐的对换节”，针对立刻要成为一年级小学生的大班孩子来说是特别有意义的一次活动，既能满意孩子当大人的愿望，体验照看、关怀孩子的欢乐，也能准时让他们熟悉到自己的调皮和厌烦，会增加父母的负担，造成父母的不开心。将对形成良好的学习习惯、会体谅父母及早懂事起到推动作用，同时通过故事可以让小朋友了解、体验父母哺育孩子的辛苦，激发孩子渴望长大、进一步爱自
2、己父母的情感。 一、活动目标： 1、通过比拟阅读，帮忙幼儿体会故事中人物的心理变化，理解：“对换”和“对换节”的含义。 2、鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试用简洁的标记和文字符号进展记录。 3、激发幼儿渴望长大和从小好好学本事的愿望。 二、活动预备： 1、课件 2、设计纸张、构线笔，轻音乐 三、活动过程： (一)理解“对换”、“对换节”含义 1、出示文字：对换 你们熟悉这两个字吗?什么叫对换?可以什么和什么的对换? 2、出示第三个文字：节 这是什么字?连起来读一遍。对换节又是什么意思呢?以前你们过过什么节?有谁过过对换节吗?对换节会是什么样的对换呢? (二)比拟阅读，体会故事中人
3、物的心理变化 1、出示洋洋得意的小明和爸爸的图片 (1)看：原来今日的对换节是谁和谁的对换呀? (2)调皮的小明今日做爸爸心理怎么样?为什么小明爸爸这么快乐? 2、出示满头大汗、疲乏不堪的小明图片 小明爸爸怎么啦?他为什么会满头大汗、累成这样呀? 3、出示愁眉苦脸、无可奈何的小明 (1)小明又怎么啦?小明为什么不快乐呢? (2)小明爸爸和爸爸儿子正在吃晚饭时，突然，发生了什么事?小明爸爸有方法吗? (3)这时，当、当、当对换节完毕了，看，谁把灯修好了?他是怎么做的? (4)小明的对换节过去了，这时的小明觉得怎么样?会对爸爸妈妈说什么呢? (三)设计、沟通，拓展对换思路，激发渴望长大的愿望。 1
4、、小明过了一个什么样的对换节?你们想不想也来过个对换节?对换节除了跟爸爸妈妈对换。还可以跟谁对换? 2、设计对换节活动：先想想跟谁对换?再想想对换后做些什么事?可能会消失什么麻烦?怎么处理? 3、幼儿介绍、讲解对换节 4、我们都要争取做个能干的人，遇到问题想方法，祝大家过一个欢乐、好玩的对换节! (四)活动延升：鼓励孩子们过一个欢乐、好玩的对换节。 大班绘本事域活动教案2 设计意图： 让幼儿说一说最想做的教师的事情，做一做平常不能做的教师的事情。 活动目标： (1)感受对换后大人小孩的不同变化。 (2)体验做教师的乐趣与辛苦。 活动预备： 对换节图画书，教学课件(PPT) “我最想做的教师的事
5、调查表 依据“我最想做的教师的事”调查表上孩子的想法，预备相应的物品(如教师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，留意对孩子保密 活动过程： (1)争论沟通，理解名字 一(出示封面)这几个字熟悉吗? 一什么叫“对换?猜猜“对换节是什么意思?这是一个怎样的节日? (2)观赏理解，感受变化 出示第2面： 一对换节是一个什么样的节日? (参出示第31 5面： 一对换节里，大人做些什么? 一大人们快乐吗?你从哪里看出来的? 小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很欢乐。 出示第1 621面： 一对换节里，小孩子做什么? 一小孩们欢乐吗?你从哪里看出来的? 一为什么他们会不欢乐? 小结：对换节里，小孩
6、做大人的事，一切都乱了套。 (3)大胆表述，体验对换 一你想过对换节吗? 一你最想和谁对换? 一你最想做教师的什么事情? 一今日我们也来过“对换节”。这里有很多教师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。 幼儿感受、体验。(教师留意孩子的安全，如孩子穿上教师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可) (4)沟通共享，表达表现 出示第2223面： 一我们的“对换节”完毕了，你有何感想? 一故事里的对换节完毕了，大人和小孩又各有怎样的感受? 一现在，你还想和大人对换吗?为什么? 小结：有许多大人做的事情，我们现在还不能做。 幼儿表现表达： 一我知道，你们就像
7、故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和教师的事情、最想对大人和教师说的话，画下来，说给大人们听。 大班绘本事域活动教案3 活动目标： 1、分段理解对换节中大人和小孩的不同经受，能较完整的叙述故事中的主要情节。 2、体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。 活动预备：PPT，小图书。 活动过程： 一、谈话导入(价值分析：能大胆沟通，对故事感兴趣。) 1、你过过什么节日?你听说过对换节吗?那你觉得什么是对换节? 小结：对换节就是相互交换的节日，可以是物品的交换，也可以使角色的交换。 2、你觉得什么是角色的交换? 小结：角色的交换
8、就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。 3、你觉得角色交换后会发生什么好玩的事情? 过渡语：那你们说了这么多对换节里可能发生的好玩事情，让我们一起去故事中看看吧! 二、故事观赏(价值分析：理解对换节中大人和小孩的不同经受，体会父母工作的辛苦。) 1、(PPT1)当当当，早晨六点钟，对换节开头啦!乔利家发生了什么事情?乔利做大人后会是什么心情呢? 2、(PPT2)对换节里，乔利和爸爸在做什么事? 3、(PPT35)续讲故事。 过渡语：对换节的早晨真有意思，小孩做了大人，既要为爸爸妈妈预备早餐，帮爸爸穿衣服，还要送爸爸妈妈去幼儿园，做大人可真辛苦啊! 4、对换节里大人做了孩子后，在幼儿园里过的怎
9、么样呢，让我们一起从书的第11页看到第15页。 小结：对换节里大人在幼儿园里唱歌跳舞，学本事，无忧无虑，感觉又回到了小时候，真是太欢乐了! 5、那对换节里的小朋友们去上班后都发生了什么事呢，让我们一起从书的第16页看到书的第21页。 小结：对换节里的小朋友们做了爸爸妈妈后把城市弄得一团糟，才知道自己的本事太小，才知道爸爸妈妈的工作有多辛苦! 9、随着夜晚钟声响起，对换节完毕了，看到乔利和爸爸紧紧的拥抱在一起，他们会在说些什么呢? 三、完整观赏故事(价值分析：体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。) 1、完整观赏故事。 2、你们回去后，也可以去过过对换节，做一回爸爸妈妈，等下一次，我们再来聊一聊你
10、们在对换节里的感受。 大班绘本事域活动教案4 活动目标： 1、尝试自主阅读故事的其次局部，通过仿照动作和表情来理解故事。 2、通过画面的排序，把握其次局部故事的梗概，能用叠加的句式有序的叙述画面内容。 3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇异和欢乐。 活动预备： 1、已经阅读绘本的第一局部。 2、绘本PPT。 3、线索图若干。 活动过程： 一、集体阅读，提取幼儿的已有阅历。 1、出示图书 师：这本书叫什么名字? 师：上次，我们一起看过了这本书的第一局部，今日连续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。 2、集体阅读第一局部 师：我们先把第一局部一起再来看一遍。 师：在打瞌睡的房子里，都有谁在
11、睡觉? (引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来答复。) 师：在第一局部中，消失的最多的一句话是什么? (房子里每个人都在睡觉) 师：每个人都在睡觉吗?谁不在睡觉? 师：猜猜接下来发生了什么事?我们一起来看故事的其次局部。 二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。 1、幼儿自由阅读，提出阅读要求 师：阅读的时候需要留意什么? (宁静的阅读，一页一页翻，认真观看画面。) 幼儿自由阅读 师：你发觉了什么好玩的事情? 幼儿通过自己的观看表达自己的想法。 2、师幼逐页共同阅读绘本 出示PPT1(画面一) 师：这里发生了什么事?(预设追问：老鼠怎么了?他为什么会这样?会和谁有关?) 教师小结：不睡觉的跳蚤，咬
12、了老鼠一口。 教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗?能用刚刚教师的话来说一说吗? 师：我们一起来做一下“咬”的动作 出示PPT2：(画面2、3、4、5) 师：你看懂了哪幅画? 依据幼儿的答复点击相应的画面。 画面二： 师：你发觉了什么?(猫跳了起来，很可怕)猫是被谁吵醒的? 教师小结：老鼠吓了猫一跳。 师：谁吓了谁一跳?(幼儿重复教师的话：老鼠吓了猫一跳) 师：猫的表情是什么样的?谁能来仿照一下猫的表情和动作? 画面三： 师：我们看看接下来发生了什么事?(预设追问：谁醒了?他是怎么醒的?) 师小结：猫抓了狗一把。 师：狗的表情是什么样的? 师：接来下谁会醒呢?他是怎么醒的?谁来猜猜看?
13、 画面四： 师：谁来说说你的发觉? 师小结：狗踢了小孩一脚。 师：小孩的动作是什么样的?(师：我们把这个动作叫做四脚朝天) 师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。 师：老奶奶还会连续睡吗?为什么? 幼儿预期故事内容 师：我们一起接着往下看。 画面5： 师：老奶奶被谁撞了一下? 师小结：小孩撞了老奶奶一下。 师：老奶奶会发生什么事呢? 师：刚刚观看的四个画面中，谁先醒的?然后呢?它的挨次是什么样的? 出示PPT3：(画面6) 师：老奶奶把床压垮了。 出示最终一页画面 师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光，彩虹，窗户翻开了，大家都在玩耍) 三、完整阅读，感知故事的整体性。 师：我们在给画面排队，观赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事
