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1、课 题 识字6设计者严小艳执教者 课 型识字 课时1 年 月 日节数 教学目标1、初步认识9个生字。2、正确，较流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。教学重难点识字教具准备生字卡片教 学 过 程修改意见一、 谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知自读课文，圈出生字学一学。朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议。引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。2、再读入情把自己最喜欢的句子读给大家听。教唱歌曲爱的奉献。 讲讲身边助人为乐的人和事。朗读单元引言三、指导认字1、小组自学要求认识的字。提出自学要求： 把字音读准；交
2、流识记方法；组词；选字说句子。 2、小黑板出示相关词语，认读正音。 多种形式认读。3、交流识字经验，发现识字方法。4、选字组词、说句子。四、熟读课文，巩固识字板 书 设 计教学反思课 题 识字6设计者严小艳执教者 课 型识字 课时2 年 月 日节数 教学目标1.巩固生字,会写8个生字。2.流利地朗读课文。3在朗读中树立关爱他人的情感。 教学重难点朗读、写字教具准备生字卡片、小黑板教 学 过 程修改意见一、 复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边
3、读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动 收集反义词，试着组成几句对子。板 书 设 计教学反思课 题 22窗前的气球设计者严小艳执教者 课 型新授 课时1 年 月 日节数 教学目标1、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2、初步感知课文。教学重难点识字写字教具准备生字卡片 教 学 过 程修改意见一激情导入（一）师生齐唱爱的奉献（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。（四）师：窗前的气球代表着怎么样
4、的爱呢？自学课文。二初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。（三）生字识记1出示生字卡片，利用拼音读准字音。2选其中的几个生字，给它们组组词。3你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。4你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。5用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四巩固识字，指导书写（一
5、）出示生字新词，认读巩固。（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。板书设计课 题22、窗前的气球设计者严小艳执教者 课 型新授 课时2 年 月 日节数 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句。2通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚
6、情谊3懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学重难点懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教具准备课件教 学 过 程修改意见一、学习一、二段，体会“孤单、寂寞”（一）小朋友们，这节课继续学习窗前的气球。上节课，我们认识了许多词语朋友。老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你能准确地叫出它们的名字吗？（出示课件）：学生逐一进行认读：科利亚传染病医院呆呆地没意思（二）联系课文内容，用上这些词语说几句话。（生交流）（三）小朋友讲的就是课文一、二段的内容），你先自己读一读，从中你感受到了病中的科利亚当时是怎样的心情？学生交流，教师随机板书：孤单、寂寞（四）体会“孤单、寂寞”1请你细细地读
7、这两段话，文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。2联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时_，_，而现在_，所以他感到孤单、寂寞。（指名多生回答，深刻体会“孤单、寂寞”。）3师生接读第二段。（五）音乐渲染，感情朗读1病中的科利亚是那么地孤单、寂寞，那就请你自己先读读这两段话，把他的孤单、寂寞表达出来吧！2指名两生配乐读。 3配乐齐读。二、学习三五段，体会同学深情（一）观察插图，体会心情的转变就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片）能看着图片中科利亚的表情，来说说此时他的心情吗
8、？（板书：高兴、快乐）（二）细读课文，明白心情变化的原因1为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？（出示三五段）小朋友自己读读这三段话，找找原因吧！2交流。出示填空：因为科利亚知道（看见）_，所以他的心情一下子好了许多。（指名多生回答，从不同角度理解心情变化的原因）3科利亚猜对了吗？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？四人小组讨论，在文章中找依据。交流。（三）理解语言，体验同学间的深情厚谊1正因为这样，所以科利亚很肯定地想，这“准是米沙想的招儿”。齐读句子，句子中的“准是”是什么意思？你找个词语替代一下。你能从“准是”这个词语，看出科利亚与米沙平时的关系如何呢？2互帮互助的
9、思想渗透教育：说一说，在平时，他们都会怎么帮对方？句式出示，填空：当科利亚时_，米沙_。当米沙_时，科利亚_。3正因为平时大家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚得传染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。你知道同学们想通过气球，对科利亚说些什么吗？4此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？出示填空：窗前的气球_，代表着_。学生交流，并上台板书。5教师依据学生的板书，进行激情小结，升华情感。6指导学生进行有感情朗读三五段，体会科利亚的高兴心情。三、总结升华，情感深化有了同学们的问候和祝福，有
10、了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们，通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家！爱的奉献音乐声缓缓响起，师生深情演唱。板 书 设 计教学反思 课 题23、假如设计者严小艳执教者 课 型新授 课时1 年 月 日节数 教学目标1、初步认识本课9个生字，会写课文的4个生字,写美观。2 初步感知课文内容。教学重难点识字写字教具准备生字词卡教 学 过 程修改意见一、 导入课题。1、故事引入课题：师讲述神笔马良的故事。马良得到神笔,用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝
11、马良的神笔，你会做些什么呢？ 2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：23、假如二、初读课文、自主识字。1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4、巩固识字。三、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容
12、易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示。4、评议。板 书 设 计教学反思课 题23、假如 设计者严小艳执教者 课 型新授 课时2 年 月 日节数 教学目标1、巩固识字。2、正确，流利地朗读课文。3、能展开想象仿写句子，有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点正确，流利地朗读课文。能展开想象仿写句子，有关爱他人、关爱环境的愿望。教具准备课件教 学 过 程修改意见一、 复习旧知，引入新课认读生字。（出示生字卡片）二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况。6 、感悟句子。A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）
