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1、 九年级政治第三单元法治时代第十课幸福的味道第1、2课时教案人民版 第1、2课时 感悟幸福、 幸福是一种力量 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 思想品德课程标准（2022年版）要求学生面对简单是社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德推断和选择。 2、教材分析 本节课内容属于九年级思想品德的第十课，引导学生充分熟悉幸福，了解幸福是一种力量，并努力猎取幸福门票。 3、中招考点 最近几年，此学问点中考很少涉及，最多以选择题的形式消失，考察学生的价值观。 4、学情分析 虽然中考很少涉及，但学生对幸福的熟悉相当片面，对身边的幸福视而不见，在教学中应重点引导。 5、学习目标 （
2、1）学会感悟幸福，列举生活中的幸福清单。 (2)体验生活，明确幸福的真正含义。 (3)理解幸福是一种力量，知道怎样珍惜幸福。 6、评价任务 （1）针对目标（1），通过沟通、争论，让学生说出自己所拥有的幸福。 （2）针对目标（2），设计三组辩论，让学生明白幸福的真谛。 （3）针对目标三(3) 设计一些小活动，让学生自己发觉、体会幸福、珍惜幸福. 7、教学过程 学习目标 目标1 学会感悟幸福，列举生活中的幸福清单 教学活动 评价要点 两类构造 幸福千姿百态，但组成局部是： 安康的体魄 适量的物质 充实的精神 幸福问题和我们每个人都息息相关，在现实生活评价1 中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗
3、？学生能简洁说你是如何制造幸福的？ 出自己的幸出示课题和学习目标 福，并总结出自学指导一： 何为幸福 自学时间:5分钟 自学方法:默读 自学内容:课本P111112页 自学思索题: 1.七嘴八舌话幸福，忆一忆你的幸福时刻。（想） 2.结合P112思索：“何为幸福”? （争论） 自学检测（见课件） 评价2 学生能用自己的语言，简洁的辩证地分析幸福与金钱没多大关系。 评价3 学生能结合自己的生活实际，说出什么1 目标2 体验生活，明确幸福的真正含义。 学习目标 理解幸福是一种力量，知道怎样珍自学指导三： 自学时间:5分钟 自学内容:115118页 自学思索题 幸福真谛： 幸福没有统一的标准，也无法
4、进展比拟 发觉幸福： 1.要有发觉幸福的眼睛，能珍惜自己已有的惜 幸福 1、阅读教材P115页导言局部，说说幸福的力量指的是什么？（划） 2.故事观赏P116页 思索：你如何对待穷人甲，穷人乙的言行？并想一想这个故事给我们什么启发？ （思） 3.读故事阅读P117短文我是幸福的（结合自身实际） （1）想一想赖文雅为什么说自己是幸福的？ （2）列举身边的人为自己的付出，他人的付出为你的生活带来了什么？你是如何对待他们的付出的？ 家庭里： 学校里： 社会上： （3）觉得怎样做是敬重和感谢的表现？ 4.回忆初中三年，你和教师、同学发生过哪些现在想起来还令你布满幸福的事？ 在这相聚最终一年，你能为同学
5、、教师及集体做些什么呢？ 你该怎样珍惜这些伴随你成长的人、事及物？ 自学检测（见课件） 是幸福，并去珍惜这份幸福。 幸福。 2知足常乐，删除不必要的欲望。 珍惜幸福： 1.珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果 2.珍惜与他们在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。 当堂检测 单项选择题： 1、以下关于对幸福的感悟，正确的有（ ） 生日时，亲朋好友为你送上的美妙祝愿 取得成绩时，别人确定的目光 在同学们的加油声中，第一个跑到终点 生病时，父母无微不至的关爱 A、 B、 C、 D、 2、有人以有一份好工作为悦，有人以追求漂亮的外表为悦，有人以游山玩水为悦，有人以弄舞吟歌为悦这说明 （ ） A
6、、 人们对幸福的体验都是一样的 B、 平凡的人没有幸福 C、 幸福取决于你拥有什么 D、 幸福是千姿百态的，没有统一的标准 多项选择： 1、幸福源于自己对生活的一种内在满意。这种满意其实很简洁，一杯淡水、一壶清茶，可以品尝出幸福的味道；一朵鲜花、一片绿叶，可以带来幸福的气息，这说明（ ） A、幸福看似抽象，其实却很详细。 B、幸福隐藏在生活细节里。 C、幸福隐藏在日常生活的各个片段里。 D、只要我们在生活中专心体会，就能品尝到幸福的味道。 2 观看两幅漫画，答复以下问题。 （1）请你结合漫画，谈一下你对幸福的熟悉。 （2）结合漫画谈一下，我们如何才能获得幸福。 参考答案： （1）幸福往往隐藏在
7、一些生活细节中，隐藏在日常生活中的各个片段里； 幸福没有统一的标准，也无法进展比拟，只要我们专心体会，就能品尝到幸福的味道。 （2）我们要炼就一双擅长发觉幸福的眼睛，把欲望掌握在自己的力量之下； 要珍惜幸福，珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果，珍惜与亲人、师长、朋友一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动与开怀。 第（1）课时 课题：书法-写字根本学问 课型：新授课 教学目标：1、初步把握书写的姿态，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法进展的历史。3、把握根本笔画的书写特点。 重点：根本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的进展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的进展的历史
8、。 2、介绍根本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边观赏边讲解。 二、讲解书写的根本学问和要求： 1、书写姿态：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师准时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；准时地清洗钢笔；选择易 3 溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗洁净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、根本笔画书写 1、根本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿态正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠
9、指力的轻重到达笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发觉问题准时指正） 四、作业：完成一张根本笔画的练习。 板书设计：写字根本学问、一拳、一尺、一寸 我的思索：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的根本常识。根本笔画书写是整个字书写的根底，必需仔细书写。 课后反思：学生书写的姿态还有待进一步提高，要加强训练，根本笔画也要加强训练。 总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正
10、确书写6个字。 难点：留意字的构造和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿态和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（教师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要伸展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下构造，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要伸展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩） 4 要求弯处圆转
11、，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能遇到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。 江：左右构造，左窄右宽左边三点水其次点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评： 收上学生的作业，进展批改和评比，对写得好的进展表扬，并加盖符号章，然后
12、贴在展现板上，向学生展现。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南 我的思索：进一步加强写字姿态训练，这是根本。在了解字构造的根底上更好的把握每个字的书写。准时对书写状况进展反应，同时通过嘉奖激发学生兴趣。 课后反思：通过字形的比拟，学生根本上学会了笔画位置的比拟，但是还需要不断的引导。 第（3）课时 课题：书写练习2 课型：新授课 教学目标：1、把握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。 重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。 教学过程： 一、讲评上一课作业状况。 1、表扬书写优秀者，展现其作业。2、指出存在的主要缺点并进展针对性的练习。 二、指导“车”字旁写法： 1、出示范字，观看“车”字旁写法。2、争论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。其次笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最终一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一 5
