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1、 小学二年级语文火红的枫叶教案 1.小学二年级语文火红的枫叶教案 第一课时 教学内容：整体感知课文，学习课文生字 教学设计： （一）导入新课 1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为教师预备了什么样的礼物呢？ 2、展现：学生展现送给教师的礼物，并告知教师和同学你为什么要送这样的礼物？ 3、引入课题：同学们自由读课文后告知教师，课文的小给教师送的是什么样的礼物呢？ 板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 （二）自主学习课文生字、新词 方法同前（略） 其次课时 教学内容：课文理解赏析诵读 教学设计： （一）复习检查： 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词把握状况。 （
2、二）进展新课： 1、数一数课文有多少个自然段？ 2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？ 时间地点谁干什么 3、自由读其次自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导） 4、找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告知了我们？谁来读这一段？其它同学告知教师和同学们，是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还”说一句话。 这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告知了我们什么？你从什么地方知道的？请用“”把它划出来，读一读。枫叶的外形像什么？这种像的写法，我们叫它比方
3、，这样的句子，我们叫它比方句。仿说比方句。指导学生读、背喜爱的句子。 5、找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告知了我们？抽生答复。 争论：为什么给教师送枫叶而不送其它礼物呢？ （学生自由答复，自己亲自做的礼物最有意义；教师像枫叶火红火红的，装饰着祖国的训练大花园） 比一比：的礼物和你送给教师的礼物，谁的更好？说出理由。 （三）拓展升华： 你认为教师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给教师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，预备为他们送什么礼物呢？请同学们下来预备。 （四）作业布置 2.小学二年级语文火红的枫叶教案 教学目标： 1、细读课文，结合自身感受，体会情感。 2
4、、进展说说练习。 3、培育学生喜爱大自然，喜爱教师的情感。 教学预备：课件演示。 学具预备：树叶、红颜色笔、白纸一张。 教学过程： 一、课件导入： 师：今日教师从漂亮的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶） 板书：贴图：（红枫叶） 师：哪一位同学情愿用一个词来说说它的颜色？ （火红）板书：火红的。 师：齐读课题 读完题目，你有什么想法？ 师：同学们特别爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们仔细读书，仔细思索这些问题都能得到解决。 二、初读课文： 师：读课文（自由读） 1、圈出不熟悉的字，并用自己的方法解决生字。 2、师范读课文： 师：这么美的枫叶，教师也想读
5、读课文，可以吗？ 师：谁情愿评评教师的朗读？ 三、细读课文：（小声自由读） 读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？ 课文有几个自然段？ 1、学习第一段：（指读） 思：你最喜爱哪些词语？（查找、走来走去、火红） 用动作大字，什么叫查找。 仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。 用火红的（）进展词语搭配。 师：火红的还可以来说什么呢？ 师：小找到她想要的枫叶了吗？ 2、学习其次段（自由读） 思：读后你知道了什么？ 理解“然而”一词的意思。 读出小在不停地找的感情。（练读指名） 3、学习第三段（师读） 思：你从教师的读中体会到了什么？（快乐） 学生自由读。 你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样
6、子） 板书：比（）还红，比（）还红。 四、进展说话练习： 补充A、比（）还红。比（）还红。 B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。 师：小找到枫叶干什么呢？ 五、学习第四、五段（自由读） 师：教师的节日是哪一天？你想对教师说什么呢？ 可以在九月十日说给教师听一听。 六、动手画： 师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？ 师：我特别想看看文中的枫叶，你们有什么好方法？（动笔画枫叶） 七、齐读全文（激情饱满的读课文） 八、动手拼一拼 用小组采集的树叶进展拼图并参观。 九、小结： 师：今日我们在小的带着下感受到了大自然的美，同时也看到了小与教师之间深厚的感情，我也很情愿成为大
7、家的朋友，你们情愿做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中欢乐的度过每一天！ 3.小学二年级语文火红的枫叶教案 第一课时 一、谈话导入： 1、谈话。世界上最宏大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最宏大、最无私的。你的身边肯定发生过很多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对教师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，留意读准字音，并画出自然小节号。 2、正音。分自然小节指名读，留意听准字音。 3、反应。同桌互读，检查生字读音。 4、检测。教师
8、出示生字卡片，随机请学生精确读字。 三、再读课文，感悟课文的含义。 1、自读。读课文的1-3自然段，喜爱怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 2、沟通。学生将自己读懂的内容在全班进展沟通。教师依据学生状况，随时进展点拨、指导。 3、质疑：你有哪些不懂的问题？ 如：“我”为什么要这么仔细的去找一片枫叶？ 4、小组争论，组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维 1、你知道哪一天是教师的节日吗？假如你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟教师说些什么？ 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟教师说的话写在上面，然后送给你们的教师吧！ 小结
9、： 一片小小的叶子寄予了小朋友对教师的爱，这个教师节，教师肯定会很欢乐的。 五、作业： 1、连续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。 板书设计： 我找火红的枫叶做贺卡 爱教师 其次课时 一、复习回忆 1、教师出示生字卡片进展检测。 2、有感情地朗读课文。 二、学习课文中的生字新词 1、出示词语卡片，进展开火车的嬉戏。 2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。 自学提示：（1）读一读生字 （2）想一想你用什么方法可以记住它们。 （3）和你的同桌说一说识字的方法 （4）比一比谁的方法妙 3、学生自学，教师巡察教导。 4、学生汇报。 5、指导学生书写生字。 （1）火：留意不要写散。 （2）洁：右上方是“士”，不是“土”。 三、稳固练习 1、写本课的生字新词。 2、读一读，扩词。
