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1、教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：九年级英语冀教版Unit3 Lesson13 Be Careful, Danny!姓名：赵占锋工作单位：商州区黑山镇九年制学校学科年级：九年级教材版本：冀教版教学内容分析本课是第3单元的第1课，主要目的是引出简单的故事，了解祈使句，让学生通过学习能简单地描述事情的经过。增强学生的安全意识。教学目标1. Mastery the new words and phrases: safety, lie, careful, serious, decorate, hang, necessary, jump up, fall off, climb onto
2、.2. Retell the story about this lesson.3. Be aware of safety when you take an adventure.学习者特征分析学生经过了两年的英语学习，具备一定的基础知识，也了解过常用的祈使句，学过过现在进行时态，具体有定的知识基础。教学策略选择与设计本课设计坚持以学生为本，通过图片和活动引导学生自主学习，采用任务型教学，每个阶段有明确的任务，最后通过练习展示进行语言的输出活动。教学重点与难点Retell the story with the new words and phrases.I dont think my arm is
3、 broken.教具PPT， Audio tape.教学过程ProcedurecontentInteraction patternsTimeAim:Step1:Lead-inGreeting.Look at the picture and discuss the questions in class.T-SS2引出话题Step2: PresentationLook at the picture and guessTeach: climb onto, lie, fall offVocabulary:Give pictures to show new words: ambulance, decor
4、ate, lie, ceiling, hangT-SsT-SS26看图学词组和单词Step3 ListenListenListen to the passage and answer questions.1.What are Danny, Brian, Jenny doing?2.What happened? Ask several students to answer and then read quickly and Check answers in classExplain: fall down, fall off T-S32培养学生听的能力和快速阅读抓取信息的能力Step4 ReadR
5、ead Read and discuss the answer1. What did Jenny want to do at the beginning?2. At last, who is Jenny going to call? Check answersExplain: hang fromOn top of Play the tape for the students to listen and repeat.Role play in groups of four.SS-SS534检查学生的理解，并作重点解读，练习听和说 听磁带校正发音Step5: PracticeFill in the
6、 blanks independentlyCheck answers in pairsSS2帮助学生整体理解Step6: RetellShow some words on the screen. Ask the students to retell the accidents to their partners.Then choose 1 to 3 to share in classGroup work55练习使用语言展示活动Step5: Homework1. Finish workbook of Lesson 13.2. Write the retell on the notebooks.3
7、. Listen and read. T-SS1 布置作业，巩固所学板书设计climb ontofall offfall down fromjump upon top oftake . to.教学反思在整节课的设计中，注意到了学生的听说读能力的培养，通过看图学习简单的单词，直观理解。看图片上的动作，猜下来将要发生什么和课后的复述练习，培养学生说的能力。中间有听录音读课文和角色扮演练习，培养学生读的能力。最后通过一个作业，让学生把复述的内容写下来，进行一个笔头训练，进一步增强学生对于句子的组织能力。在实际教学活动的组织方面，听和阅读这块用时还是比较多，在针对重点词组的解读上基本上做到了重点突出。在课后这块没有留给学生质疑的时间，课后组织的这个复述活动，是让学生把学到的知识能够口述输出，但是学生表现的不是很好。说明在这前的课堂内容输入上量还是不够。课堂读的活动组织仅有分角色的练习，这块稍显不够，生词的读音教学方面做的不是很到位。在早读上针对此方面进行补充和深入练习。
