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1、 幼儿园小班科学优秀教案范文2022年 活动背景 汽车是小班幼儿最喜爱的玩具。可有一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子们的奇怪心。于是我与他们共同收集了很多生活中有关圆形的东西，并把它们作为局部数学操作材料，将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。 活动实录 一、活动目标 1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的根本特征。 2.提高幼儿的观看力及操作力量。 3.能积极参加活动，体验活动的乐趣。 二、活动预备 1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有
2、一个圆形。 2.课件一个(春姑娘送礼物的画面，很多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面)。 3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。 三、活动过程 1.课件导入，引起兴趣。 师：“看，谁来了?”(出示春姑娘送礼物的课件) 幼：“春姑娘。” 2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。(出示礼物箱) 师：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起来看看有什么礼物?再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样?” (把“礼物”发给幼儿后自由玩) 活动背景 汽车是小班幼儿最喜爱的玩具。可有一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为
3、什么呢?这引起了孩子们的奇怪心。于是我与他们共同收集了很多生活中有关圆形的东西，并把它们作为局部数学操作材料，将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。 活动实录 一、活动目标 1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的根本特征。 2.提高幼儿的观看力及操作力量。 3.能积极参加活动，体验活动的乐趣。 二、活动预备 1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。 2.课件一个(春姑娘送礼物的画面，很多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面)。 3.用硬纸板
4、做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。 三、活动过程 1.课件导入，引起兴趣。 师：“看，谁来了?”(出示春姑娘送礼物的课件) 幼：“春姑娘。” 2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。(出示礼物箱) 师：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起来看看有什么礼物?再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样?” (把“礼物”发给幼儿后自由玩) 师：“有些什么礼物呢?” 幼：薯片。 师：薯片罐长的什么样? 幼：圆圆的。 师：“还有什么礼物呢?” 幼：八宝粥。 师：八宝粥罐长的什么样? 幼：圆圆的。 师：“还有什么礼物呢?” 幼：纽扣、积木。 师：那它们长得什么样
5、? 幼：纽扣、积木都是圆圆的。 师小结：原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝(出示课件)。它长得圆圆的，滚来滚去特别好玩。 师：“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。” 幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。 (评析：大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、开心的心理气氛，为发挥幼儿的主体性制造了条件。) 3.尝试在图上找出与圆形相像的实物的某一局部。 师：“淘气的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了，到哪里去了呢?”(出示很多圆形宝宝滚动的课件。) 师：“原来淘气的圆形宝宝们和
6、我们玩起了捉迷藏的嬉戏。我们一起来把它们找出来好吗?可以先和好朋友找一找，说一说。” 幼儿自由叙述圆形宝宝藏在哪里了。 师：“圆形宝宝藏在哪里呢?谁来告知大家?” 幼A：圆形宝宝藏在太阳里。 幼B：藏在花里。 幼C：藏在小鸡的身体里。 师：“你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了?”(出示圆片和轮子) (评析：通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的“捉迷藏嬉戏”气氛里自由地与同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达力量，而且增加了其大胆发言的信念。) 4.分组尝试制作好玩的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的根本特征，体验活动的乐趣。 “淘气的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里，
7、它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。请我们小朋友来帮忙它们，好吗?” 幼儿自选材料制作，有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮，还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮，就成了一辆小汽车等。然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。 (评析：在做做玩玩中，气氛显得更加轻松、自由，幼儿的操作兴趣高涨，主动性、积极性得到了充分地调动，在探究中独立地获得学习阅历，动手力量得到了很大的提高。) 四、活动延长 1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的? 2.给圆形娃娃涂色。 幼儿园小班科学教案篇二 教育目标： 1、指导幼儿充分运用听觉、视觉、和动觉。完整好玩的感知理解小鸡的一家的成员。熟悉词汇：
8、公鸡、母鸡、小鸡、爸爸、妈妈。 2、培育幼儿语言的完整性和连贯性，用清晰地声音说话，并能运用礼貌用语，培育幼儿在集风光前大胆讲话的习惯。 3、以嬉戏的形式激发幼儿参加数学活动的兴趣，从而感知10以内的数量，手口全都地点数说出总数，学习按颜色地不同将物体归类摆放。 教学预备： 公鸡、母鸡、小鸡(10只) 五种颜色地毛毛虫若干条，五种颜色的碟子5个子宝宝：爸爸、妈妈、公鸡、母鸡、小鸡 数字卡110 教学过程： 开头局部：导入话题：“小朋友，今日你们的爸爸妈妈都来看你们了，开不快乐啊?” (快乐)特别神奇地说：“今日啊，还有许多得意的小客人也要来我们小一班做客哦，想不想知道他们是谁吗?”(想) 根本
9、局部： 一、熟悉字宝宝：公鸡、母鸡、小鸡、爸爸、妈妈集小鸡的家庭成员。 1、“听，是谁的声音?”(由一位教师在黑板后面仿照公鸡的叫声)“是公鸡，”“对了，我们请它出来吧!”出示公鸡，同时出示字卡公鸡，以同样的方式依次出示母鸡、小鸡，引导幼儿认读字宝宝：公鸡、母鸡、小鸡。 2、“今日来做客的是小鸡的一家，小朋友知道谁是小鸡的爸爸，谁是妈妈吗?”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡，妈妈是母鸡，同时熟悉字卡：爸爸、妈妈。 3，集体认读所学的字宝宝。 二、给小鸡的一家送数字宝宝。 幼儿依次手口全都地数一数公鸡、母鸡、小鸡各有几只，送相应地数字，并引导幼儿说：一只公鸡、一只母鸡、十只小鸡。 三、嬉戏：捉小虫。
10、 1、“今日小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢?”引导幼儿说出小鸡喜爱吃的食物(米 小虫)，“现在就请小朋友来学小鸡，教师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧!”(要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢)。 2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在一样颜色的碟子里。 3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。 完毕局部： 1、小结：“今日小鸡的一家都很快乐，由于小朋友的表现都很棒，而且还给它们捉到那么多好吃的虫子，小鸡说呀，要把小虫都带回家去吃呢。小鸡它们要回家啦，那我们就给它们表演一个节目送它们好吗?” 2、律动：大公鸡、大母鸡、小小鸡。 幼儿园小班科学教案篇三 活动目
11、标 1.能按物体的长短分类。 2.喜爱参与分类活动，能急躁按规章进展分类。 活动预备 班级的旧图画笔若干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2/3处一分为二)人手各一个。 活动过程 1.介绍活动内容及规章 出示旧图画笔及高矮笔筒，告知幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮助，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。 2.幼儿进展长短分类 请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。 3.检查分类结果 请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。 活动延长 在进展本活动时，还可依据物体的大小、颜色进展分类。例如：让幼儿对图书、积木进展
12、分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进展，也可以分几次按小组轮番操作的方式单独进展。 幼儿园小班科学教案篇四 活动目标： 学习根据物体的某一特征(颜色或外形)进展分类，并会选择相应的标记。活动预备： 1、教具：红色的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。 2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。 第一组：红、绿瓶盖各3个(共5份);其次组：红、绿棋子各3个(共5份);第三组：方、圆同色小积木各3个(共5份);第四组：方、圆同色卡片各3个(共5份);第五组：方、圆同色棋子各3个(共5份)。 3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。 活动过程：
13、1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣 请一幼儿将一样的片片放在一起。 请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。 2、小组活动：鼓舞幼儿帮忙小猫仔细、认真地分玩具，并做好标记 第一组：分红、绿瓶盖;其次组：分红、绿棋子;第三组：分方、圆同色小积木;第四组：分方、圆同色卡片;第五组：分方、圆同色棋子。 操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给x。” 玩好一组，可以请教师检查后，整理好学具再到另一组活动。 3、嬉戏：找圈圈 按标记听琴声滑音快速站到相应的圈圈里。(稳固分类，提高幼儿排解颜色、外形的干扰，按标记选择相应圈圈的力量。) 4、活动评价：小猫感谢小朋友帮忙他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。 活动反思：在本次操作活动过程中，我发觉了两个问题： 一是不管按颜色分还是按外形分，平面图形(如花片、卡片)的正确率大大高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。 试分析缘由： (1)教师以前在供应材料时，平面材料较多，无视了生活中可运用的实物。 (2)就幼儿空间知觉的进展来看，平面思维优于立体思维。 (3)小班幼儿的排异性思维进展水平低，在实物分类时非常简单受颜色、外形的干扰。
