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1、画家和牧童教学设计一、教学目标1、正确认读“蔼、惭、拱”等17个生字，正确书写“拱、抹”两个字形较为接近的生字。 2、理解“拱手、绝妙之作”意思。 3、能熟练朗读课文，练习默读。并在此基础上展开合理的想象与同伴演读这个故事。 4、体会画家的虚心和牧童的勇敢、细心、实事求是，并向他们学习这些优秀品质。二、教学重难点1、认识17个生字并会写“拱、抹”两个字。2、能展开合理的想象与同伴演读这个故事，从而体会和学习画家的和牧童身上的优秀品质。三、 教学准备1、课件。2、学生预习：读熟课文，圈出生词读正确，不理解的词语查阅工具书。搜集戴嵩的资料，知道他是唐朝著名的画家。四、 教学时间1课时。五、 教学过
2、程（一） 谈话导入，检查预习。1、揭示并板书课题。同学们，从今天起学习第六单元的课文。我们将从本单元的课文中学习到很多优秀的品质。瞧，21课的主人公来了，他们是：（画家和牧童。生齐读课题）他们身上有什么美好品质值得我们学习呢？快到课文中找答案吧。2、检查词语。出示生词，检查认读情况，随机指导。（1）课件出示带拼音生词。自己读一遍。点生领读，男女生赛读。（2）加大难度，去掉拼音，开火车领读，齐读。（3）带动作解释“拱手”。师：词语难不住你们，老师挑一个简单的词考考你们对词义的理解。“拱手”是什么意思？做动作看看。生做动作解释他们理解的“拱手”。师：“拱手”在古代是一种礼节，行礼时，双腿站直，上身
3、直立或微俯，左手在外，右手握拳在内，双手合抱于胸前成拱形，有节奏地晃动两三下，并微笑着说出你的问候，以示对别人的尊敬或感激。老师每天给你们上课比较辛苦，向老师行个拱手礼吧？起立，（谢谢老师）（谢谢同学们）请坐。3、教写生字“拱”和“抹”。“拱”是我们需要写会的生字，还有一个模样长得跟“拱”很像的“抹”字，谁能指出这两个字的相同之处（形声字、偏旁、结构），教写生字。（二）完成填空，概括文章主要内容过渡：老师发现咱们班的同学不仅坐得端正，而且字写得漂亮，继续努力！同学们，认识了词语再读课文一定读得更好。现在请默读课文，注意默读课文不出声，不指读，边读边想这篇课文讲了一个什么故事？可以参考老师给你的
4、课文内容填空。点生填空；生自己读一遍。（三）精读感悟一、体会“著名”过渡：师：课文第一句话就告诉我们：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。（板书：著名）1、第一自然段哪些语句可以看出戴嵩很“著名”？（）出示：“戴嵩的画一 ，就 。”（点生带着赞赏的语气读）师：我听出了你语气中的赞赏之意。关连词一就，也常常用在咱们的生活中。你们能用它说句话吗？（）师：戴嵩画画这么好，自然深受人们喜欢。第自然段还有哪些句子能看出戴嵩很著名？生：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”师：著名画家戴嵩画的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，怪不得（幻灯片出示，与生配合读）戴嵩是唐朝著名的大画家，所以，他的画一挂出
5、来，就有许多人观赏。 所以，看画的人没有不点头称赞的。所以，有钱的人还争着花大价钱购买。、领悟戴嵩画画快，画技高超。过渡：戴嵩画画不仅好，还特别快呢！自己读课文，找找文中哪些句子能体现戴嵩画画好且快。（） 生回答，师用课件出示句子：“戴嵩深思片刻决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”师引导学生找出“深思片刻”、“一会儿一会儿”、“很快”都是表明戴嵩画画特别快的词语。（）指导用“一会儿一会儿”说句子。、理解众人的“纷纷夸赞”，为下文小牧童的指错作铺垫。演读夸赞戴嵩的画。师：斗牛图画好后，“围观的人看了，纷纷称赞。”你听到了哪些夸赞声？生回答。什么是“绝妙之作”？（独
6、一无二的，没有人能赶得上）戴嵩画的画就像马良用神笔画的，感觉像活的一样。真是太神奇了！师：现在我就是大画家戴嵩了，谁来夸夸我？（学生表演夸（点生扮演商人和教书先生反复演读这两句话，可以加上自己想象到的表情动作）。围着看我作画的人可不止商人和教书先生，还可能有官员、有农民、有小学生如果当时你也在场，你会怎么夸我的画？师小结：谢谢大家对我的鼓励和肯定（师拱手鞠躬感谢）。你们这么多人你一言我一语夸赞，就叫纷纷夸赞。下面这两句话中还有两个词跟“夸赞”意思很接近，你找出来了吗？生：称赞、赞扬。师：非常正确，它们三个互为生：近义词。二、体会牧童的勇敢和细心、实事求是精神1、过渡：大画家戴嵩的画技这么高超，
7、他的画得到了大家的认可和喜爱，可是在纷纷的夸赞声中，却突然出现了一种不同的声音，是什么？生齐说：“画错了，画错了！”师随意指一生：小牧童，你刚才喊什么？（生读）师：你不是喊的。（再指一生）小牧童，你刚刚喊什么？2、观察插图，想像说话。出示课文插图：这样一个不同的声音一出来，在场的人像被炸雷击中了一样，一下子都（生说：呆住了）。为什么说小牧童的声音“像炸雷一样？而且还让大人们呆住了？围观的人不一会儿反应过来，纷纷指着小牧童说起来：有的说，有的说（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。）3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。师总结并过渡：小牧童的话不仅声音大，关键是跟大家说的完全不一样。一个小
8、小的牧童，可能没上过学，竟然敢公然说大画家画错了。这真是一个的牧童啊！生：勇敢。（师板书）师：在这样的情况下，如果你是牧童，你会勇敢站出来说吗？生回答。师：你跟小牧童一样都是勇敢的好孩子，不怕向大画家指出错误。可是，小牧童勇敢是因为他了解牛，知道两牛相斗时的情形。你了解牛吗？（不了解）所以我们光有勇敢的精神可不行，对自己做的事熟悉，有自信，才能真正勇敢。那画家到底哪里画错了呢？我们听小牧童给我们讲讲吧。出示文段，点生读。（师：这个小牧童你给大家解释一下吧！）师：牧童说得对吗？看录像。我们要向牧童学习，他的勇敢建立在细心观察生活、自信的基础上。三、再次体会画家，角色朗读，补充材料，再悟美德。1、
9、师：一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他是怎样做的？点生读。师：听了小牧童的话，戴嵩非常惭愧。他又是怎么说怎么做的呢？谁来表演一下？师：著名大画家戴嵩竟然向一个小牧童连连拱手道谢，你觉得戴嵩身上有什么样的优秀品质值得我们学习？生：虚心。2、师：是啊，多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用绘声绘色的朗读表演来表达对他们的敬佩之情吧！谁想来扮演商人、教书先生、牧童和画家？请你们根据自己的理解加上动作和表情，把这个故事给演给大家看。其他同学给他们读旁白。（分角色演读36自然段。）3、补充材料：同学们把文中的人物给演活了。从此以后，大画家后
10、来，戴嵩又画了一幅斗牛图，这次，他获得了巨大的成功。这幅斗牛图成为流芳百世的名画，珍藏在台北的故宫博物馆中，戴嵩也成了画牛的名家。、课文学完了，我们应该从画家和牧童身上分别学习怎样的优秀品质呢？学生自由说。五、小结无论是戴嵩的虚心、还是小牧童敢于指出大人物的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质，都值得我们学习。听了你们的话老师很高兴，我相信你们一定会学习画家和牧童的虚心和勇敢、细心，长大了比他们更有出息。六、拓展阅读：其实大多数真正有成就的名人、伟人，都非常虚心好学。大教育家孔子就是这样一个不耻下问的人。请同学们翻开主题语文丛书幸福的种子146页，默读这个关于孔子的故事，谈谈你的感受。学生交流。板书设计： 21、画家 和 牧童 著名 细心 虚心 勇敢 顶、蹬、倒 眉毛 变成 、化作 头发 创造 第 页
