大班科学教案圆柱力量大教案反思.docx

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1、 大班科学教案圆柱力量大教案反思1、大班科学教案圆柱力气大教案反思 活动目标： 1、尝试用多种方法让纸站起来，探究并发觉直筒外形不同承受力有不同的隐秘。 2、探究各种纸筒的承受力，提高动手、推断和分析力量。 3、乐观参加探究活动，体验与同伴合作胜利的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1、物质预备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(帮助材料);幼儿人手一张纸、记录表。 2、阅历预备：幼儿有折纸、搭积木等相关阅历。 活动过程： 一、试一试，探究让纸张站立的方法 师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等

2、，假如你有这张纸，你想用它来干什么呢? 师：教师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 幼儿自由探究，教师引导其用折、卷等各种方法进展尝试。 (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不行能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积存了阅历，做好了铺垫。) 二、想一想，尝试纸张顶书的本事 师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么外形也能站起来呢? 师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把教师手上的这本书顶起来! 师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探究) 小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能

3、顶起一本书。 (评析：让幼儿探究纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验胜利，使幼儿的探究兴趣更深厚，探究方式更多元，探究结果更有效。) 三、比一比，感知圆柱力气的大小 探究一：在三种不同外形的纸筒上摆放书，比比谁的力气大 1、 探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由 (1)教师操作，幼儿观看。 教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比拟稳;一边摆一边数数，待放到最终一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。 (2) 幼儿实践，发觉隐秘。 师：这还有很多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。 争论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋

4、友顶的书少?(引导幼儿发觉将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要留意轻拿轻放。) (评析：本环节既给了幼儿充分的自由探究的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的缘由，把握一些根本的探究方法和留意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑力量。) 2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由 师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，究竟谁的力气大呢?我们试试就知道了。 师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个外形的纸筒摆放。听清晰了吗? 幼儿探究在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发觉圆柱

5、纸筒顶的书数量最多。 小结：刚刚，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发觉，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。 (评析：每人一张记录表，提示幼儿在不同的纸筒摆放书本时要准时 数一数、记一记，做到记录准时、有效、精确，便于幼儿观看、比照、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比拟科学的结论，促进了活动目标的达成。) 探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探究纸筒的不同摆法及承受力大小。 师：这儿有三个圆柱纸筒和很多书，怎样摆放力气大?两个好朋友一组去试一试。 小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，假如摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。 (评析

6、：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同外形的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探究难度，促使幼儿之间两两合作，承受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发觉和认知也随之逐步深入。) 1、 摆一摆，体验圆柱组合的奇妙 (1) 一人挑战 师：一个圆柱纸筒力气大，三个圆柱纸筒力气会更大，现在我要用五个圆柱纸筒承受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力气?能站小朋友吗? (2) 全体挑战 师：这儿有很多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。 (评析：当思维被调动之后，幼儿制造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中

7、解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探究范围的变化，新的科学概念在探究、实践、验证中悄然建构。) 2、看一看，了解圆柱功能的运用 (1) 观赏桥墩照片 师：科学家发觉了圆柱力气大的隐秘，造出了许多宏伟的桥，我们一起来看看吧。 (2) 链接生活阅历 圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮助，生活中哪儿还用到圆柱呢? 活动反思： 1、巧用素材，开掘价值 桥是日常生活中比拟常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活阅历的根底上，奇妙利用身边的事物作为科学探究的对象，充分开掘其隐含的训练价值，既有利于拓展幼儿的阅历和视野，又符合【指南

8、】【纲要】的精神。 2、设置情境，体验欢乐 幼儿园科学训练活动必需结合幼儿身心进展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得学问，体验欢乐。我从幼儿的兴趣点进展引申与放大，创设了布满趣味、不断深入、富有挑战性的嬉戏情境，引导幼儿动手操作、争论探究、比拟分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。 3、自主操作，挺升阅历 该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在好玩有意义的操作、尝试、猜测、比拟中逐步学会主动探究问题、总结阅历，到达猎取学问、进展力量、培育科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒外形不同承受力也不同的学问和阅历。 2、

9、大班数学活动教案：熟悉圆柱体教案(附教学反思) 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线，进展幼儿的身体平衡力量。 2、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： CD，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形? 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么外形的? 3、幼儿答复教师总结 积木的底是圆形的，像根

10、柱子。 三、找一找 请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的? 固体胶，灯管小鼓 四、活动总结 圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延长： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知教师。 活动反思： 让小朋友熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的熟悉。 3、大班科学斜坡与小圆柱教案反思 目标 1

11、、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。 2、能大胆地运用语言沟通、表达，共享探究的过程和结果的乐趣。 3、养成细致观看和乐观实践的好习惯。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 预备 1、各种圆柱体积木若干，长方形木板 2、毛巾若干 过程 1、导入活动 (1)出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。(这是什么，它是什么外形的。) (2)告知幼儿今日小圆柱和长方形要在一起做嬉戏，小圆柱想请长方形帮助，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎

12、么办才好，小朋友你有方法吗? 2、幼儿初次操作 3、操作后提问 (1)你刚刚是用什么方法让小圆柱动起来的? (2)请抬起木板的幼儿来示范。 (3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。 4、小结 把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。 5、现在请小朋友去找一样东西帮助，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。 6、幼儿再次操作 提问： (1)刚刚，你是请谁帮助的，怎样帮助的? 教师依据幼儿的叙述，把二块木板的一头放得不一样凹凸，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢? 幼儿二人合作再次操作 (1)提出要求，二人合作要留意些什么?(团结、友爱、相互谦让) (2

13、)提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢? 得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。 7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。 8、幼儿操作 (1)提出要求：(不能用手推)二人合作 (2)告知幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假设需要他们帮助的话去请他们。 9、争论：小圆柱滚下的快慢。 10、争论后总结： 铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。 11、这是为什么? 由于木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。 12、小结：所以汽车要在光滑的公路上开，假如在草地上开会发觉什么状况? 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 4、大班科学熟悉圆柱体教案反思 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线，进展幼儿的身体平衡力量。 2、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。