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1、音乐讲课设计-中班艺术综合活动洗手帕_幼教音乐讲课设计音乐讲课设计中班艺术综合活动洗手帕_幼教音乐讲课设计活动内容：中班艺术综合活动洗手帕执教者：杨柳活动目标：1、在幼儿亲身着手洗手帕的基础上，学习舞蹈洗手帕；2、在洗手帕的过程中，启迪幼儿领悟洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，勇敢用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；3、锻炼幼儿自我服务的能力，培育幼儿讲卫生、爱劳动的优异行为习惯。活动准备：1、每位幼儿自带一块手帕2、每组一只脸盆及肥皂/3、录音机、磁带，起初赏识过洗手帕的音乐活动过程：一、开始部分1、律动劳动最光荣进场2、猜谜语：一个东西四方方，每
2、天带在我身上。二、进行部分1、认识手帕作用发问：（1）、小手帕有什么作用？（2）、小手帕脏了怎么办呢？（3）、谁来洗呢？有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。2、着手洗手帕（1）教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗时想一想，你是怎样洗手帕的？（2）幼儿分组洗手帕要点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启迪幼儿领悟搓、洗、拧、晒等动作。3、学习舞蹈洗手帕（1）、分解学动作发问：洗手帕以前做什么？（卷
3、袖子）教师示范：翻手段动作，幼儿模拟发问：你们怎么洗手帕的？用了身么？教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模拟要点：学习洗手帕动作提问：手帕洗好了做什么？教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模拟发问：手帕洗的真干净，你们快乐吗？教师示范，幼儿模拟（ 2）、圆满听音乐作动作教师圆满示范一遍幼儿集体学一遍纠正个别幼儿动作，增强要点动作指导幼儿圆满跳两遍三、结束部分复习歌曲丢手帕全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。一、教材分析我今日讲课的内容是大班音乐：歌曲”拉拉钩”。这是一首开朗富饶童趣的歌曲，生动的描述了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到平易又高流行来的表情和动作。歌曲是2/4拍
4、节奏，我们知道节奏是音乐因素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与快乐的情绪，所以知识点是：2/4拍节奏的强弱特色及歌曲中运用的两个主要的节奏型XXX、XO。掌握好了这一知识点为整个讲课活动的张开确立了一定的基础。依照唱歌讲课要求幼儿掌握必然的唱歌技术，经过唱歌讲课对幼儿进行教育，主若是以歌曲的思想感情影响和感染幼儿，使其形成开朗开朗、踊跃向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。拟订了三个讲课目的：1、指引幼儿感觉和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、指引幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培育幼儿宽于待人、与伙伴友善相处的优异性格。3、
5、指引启迪幼儿能依照歌词内容，经过简单的表演动作理解歌曲。要点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐讲课的任务指出：音乐讲课是经过详尽的音乐教材进行的，教师要指引幼儿感觉、理解音乐作品，教他们掌握若干最先步的、与教材相适应的知识技术，并启迪幼儿运用这些技术有感情的表演教材内容。在唱歌讲课中，会唱歌是培育幼儿审美素质及各种唱歌技术的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。所以，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次讲课活动的要点。难点是：运用表情、动作与伙伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独到的语言形式作用与
6、人们的感官，经过表演演唱使听众感觉音乐的艺术形象，产生联想和想象，从而达到审美的目的。因为幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。经过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与伙伴进行交流与合作，对幼儿来说有必然的难度，需要经过教师的指引和帮助经过自己的努力才能做到。所以这是讲课的难点所在。二、讲课方法针对教材内容和分析依照纲领的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是经过幼儿对音乐的审美感觉，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培育优异的个性。在讲课活动中我主要采纳了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个圆满的形象表此刻幼儿眼前，幼儿也把它作为一个圆
7、满的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定境地，引起幼儿必然的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较合适音乐艺术的特色。第一在运用整体教唱法时，我特别注意了先期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵便运用。因为幼儿的年龄特色注意力集中时间短，整个讲课活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不切合纲领精神的，所以，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特色。其余还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这
8、样不会使幼儿感觉无聊和疲倦。第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。第一，我将切分音和休止符的节奏，指引幼儿单独进行试一试学习。今后再利用整副节奏谱指引幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程重视发挥了幼儿的创立性、主动性，让幼儿在主动研究中学习。第三种是情绪感染法，新纲领告诉我们艺术是感情启迪、感情交流、感情表达的优异手段，是对幼儿进行感情教育的最正确工具，幼儿在音乐活动时很简单碰到情绪的感染。运用情绪感染法在指引幼儿赏识歌曲的过程中起到了示范模范的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和快乐的不同
9、样情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说：“你表演的真是棒极了。”“我就知道你能行。”其余，因为这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会快乐的情绪，自己就拥有游戏性，所以讲课活动向来都会让幼儿寂静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创立游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的时机表现自我，从而尊敬了每个孩子的自主发展。以上几种讲课方法在活动中交替使用、相互增补，使讲课活动动静交替。注意发挥了音乐作品的感情教育功能，重视了幼儿活动过程中的感情体验和态度偏向。三、学法指导在讲课活动中主要指引初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种
10、意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐渐浸透，幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出希望唱的梦想，那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲念，切合幼儿认知发展规律。唱歌讲课简单使幼儿处于被动地位，如何变被动为踊跃主动呢？我是这样做的：1、创立自由宽松的讲课环境，让幼儿向来处于游戏的快乐中，在游戏中幼儿自由宣告建议与想法。2、设计启迪性激励性的语言，给幼儿供应议论的时机，比方：”你以为这两个小朋友之间发生了什么事情？”。在指引幼儿学习切分音和休止符时，利用教具指引幼儿自己研究学习。3、变换多种形式指引幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与伙伴
11、表演唱等。其余，我还特别重视指引幼儿试一试运用感情体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰以为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复先人所做的事的人。那么启迪幼儿结合自己的感情体验，依照歌词和歌曲的情绪变化，运用简单的动作表演，就是让幼儿进行创新，赏赐音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创立力的同时指引幼儿能与伙伴交流自己的感情体验，在幼儿的自我研究和试一试中打破难点。总之，在学法指导中本着”以人为本”的教育看法，依照了”幼儿是经过自由观察，踊跃研究进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思虑、独立学习及优异的学习习惯的养成确立了基础。四、讲课程序讲课分三个部分，第一部分导入有两个环节：1、
12、听音乐做模拟动作（小鸭子）入教室，调动起幼儿的快乐情绪。教师：”来了一群可爱的小鸭子，小鸭子如何叫啊？”出示节奏谱”哦，小鸭子是嘎嘎嘎嘎-的叫，我们一起来唱一唱。”自然过分到第二个环节发声练习，第一个练习曲”小鸭子”目的练习切分音。”你听滴答滴答这是谁在唱歌？”“哦，原来是小钟在唱歌啊，它如何唱的？”（出示节奏谱）第二个练习曲”我的小钟会唱歌”目的练习休止符，为学习演唱歌曲确立基础。第二部分张开学唱歌曲，包括着四个环节。第一环节赏识歌曲、感情体验：第一遍赏识，出示图片让幼儿自己议论”这两个小朋友怎么了？”“哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？”“那么他们今后如何了呢？平易了吗？下边老师就请小朋友
13、来听一首歌曲，听完你就知道了。”今后教师边操作教具边范唱，引起幼儿聆听的欲念，给幼儿一个圆满的印象。第二遍赏识指引幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。犯难点的打破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词，第一请幼儿经过自己研究学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻指引幼儿学会切分音和休止符。今后在依照歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采纳集体无伴奏跟唱跟唱、依照歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组试一试为歌曲配上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和快乐的表情表现出来。”生气的时候你会如何？我们都是好朋友如何用动作表现？”今后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。第三部分活动结束，议论：”和小朋友如何才能做到每天都是高快乐兴的呢？”进行团结友善的教育”对了，小朋友们在一起有时不免会碰到一些不快乐的事，也会有
