aieiui教学设计

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1、ai e u教学设计 作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是整理的ai ei u教学设计，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 ai e i教学设计 【教学要求】 、学会个复韵母 i i i和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读音,认清形,正确书写。 2、能正确认读由声母与i ei i 组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。 【教学重点、难点】 、读准个复韵母的四声。 、能拼读声母与个复韵母组成的音节。 【教学课时】 两课时。 第一课时一、复习检查、抽读字母卡片

2、。 、复习a o e i u u 的四声。 3、比较6个单韵母的口形大小。 二、看图，学语境歌,引出内容 、指导看图。 、听语境歌。 、引入。三、学习新课1、学习复韵母 ai： 学发音。读四声。 、学习复韵母 ei: 学发音。 读四声。、学习复韵母 i: 学发音。 读四声。、学习 aieiu 的书写。 四、巩固练习。 、抽读复韵母卡片。 2、比较3个复韵母的异同。五、作业 第二课时 一、复习检查 1、什么叫复韵母。 、复习复韵母ai i的四声。 二、看图听故事,练拼音节、指导看图。 2、听故事。 3、练习拼音。 三、巩固练习 1、做“看谁听得清,找得快”的游戏。 2、做“找朋友”的游戏。 、分

3、解音节。四、作业 ai ui教学设计2 一、情境导入 小朋友们，你们看,这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！ 我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明,那你认为咱们班谁最聪明?现在,我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来,我想你们劝劝他们，你们愿意吗?（放课件：蓝猫和淘气吵架） 在这么多小朋友的劝说下,我们看看他们怎么做?(课件:蓝猫和淘气和好了） 小朋友，你们真能干!现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗? 小朋友先看黑板(贴上单韵母“”和

4、“i”) 单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei i ”。（板书） 二、互动学习 （一)学习复韵母ai。 1、教师范读ai。教发音方法。（领读跟读自由读指名读）、小朋友们想一想,我们日常生活中还有哪些字发a的音? 、刚才,小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习,你们看它们是谁？(课件：拼音娃娃d tnl ) 、ai和他的好朋友见面,会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想,说一说。(同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令）（二）学习复韵母ei。 1、小朋友，你们知道他是谁

5、吗？（课件：大力水手)大力水手力气非常大，他经常帮助别人,你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好,咱们举行一次大力水手扳手腕比赛,谁赢了，谁就是“大力水手”!你们想参加吗？（扳手腕比赛)2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母的音。（出示ei)3、练习发e的音。（指名读师正音齐读)4、请小朋友看图,谁说说怎么利用图来记住复韵母e的音和形？ 5、谁能根据四声发音的方法,读出i的四声。(出示i的四声。自由读指名读当小老师读) 、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件: p f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招

6、呼了,小朋友帮帮他,好吗?(同桌试拼音节指明领读师生对口令) 课中操 （三)学习复韵母i。1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈,你们来当孩子。师:孩子们,你们今天学了几个复韵母? 生:两个，i和ei。师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!师:对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了,就是“喂”。(出示u)“喂”是ui的第二声。(师领读跟读自由读指名读） 、现在你们谁能说一句,里面有“”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读）3、你们可真棒!“ui娃娃”高兴的不得了,让他的好朋友乘飞机

7、赶来了,你们看它们是谁?（课件： ch sh r ）小朋友们,快猜猜看,他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令）4、小朋友快打电话告诉妈妈,我们这节课学了三个复韵母ai ei u。（师生打电话） 三、拓展巩固 1、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片) 、拼音娃娃找朋友。 小朋友们,这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干,又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习,会学习!这节课我们就上到这吧! 本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境,以游戏和联系生活方式教会学生 u

8、i 的发音。如“找朋友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对,训练的形式也多样,面向了全体,体现了合作。 ai ei ui教学设计3 说教材 这部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示e的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。 第二部分是声母和i、ei、i的拼音练习。【教学目标】 、学会复韵母

9、a ei u 及其四声，读准音,认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ai e ui组成的音节,正确书写音节。 【教学重难点】 复韵母 i ei ui 读准音，认清形,正确书写。 【教学方法】以游戏为主线“活”化课堂教学。 教学过程： 一、创设情境，复习引入 、歌曲导入（伴随着郊游的音乐声,学生自由做动作）咦，这儿有好多气球耶!喜欢吗每个气球都有一个小秘密，是什么呢让我们看看去! 师:这六个字母宝宝呀,还有一个共同的名字，你知道叫什么吗?(单韵母) 2、揭示课题： 你看这6个单韵母宝宝呀，特淘气,听到咱们在唱歌跳舞,它们呢,也高兴地舞动起来，特别是那顽皮的小I, 一会跑到a身边,一会跳到i和

10、u的身旁,竟然变成了要好的朋友，这就是我们学习的aiei 。 师:小朋友,我们今天去拼音乐园游玩，好吗? 二、合作探究。学习新知(一)学习ai。 1.做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮老师和学生是怎么站的 2由“矮”和“挨”引出第一个新朋友i,点击出示。 .谁能告诉老师a是由哪两个单韵母组成的呢？教发音方法。(先发a的音。收尾是音，前音重，后音轻,中间气不断)老师播放口型示范发音，学生模仿体会发音。 4.播放录音,仔细听音、辨音，跟读。5指名读。纠正。齐读。现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作？ (握握手)我现在是坐在右边的小朋友，

11、你是我的同桌。请你读 ai,读三遍。(生读，师翘起拇指:你真棒!非常好。）现在我读，你听。(师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬） 象我们这样你读我听，我读你听,小朋友会不会？请一组合作读。(表扬他们合作得很好) 现在同桌小朋友合作读读 a。 指名读。齐读。 （二）学习 1. i宝宝在玩耍时,碰到了他的好朋友,看看他们干什么去了?(砍柴)你听到刚才发出什么声音吗？ (播放动画,吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，同时也为这一环节的导入做了铺垫。) .师指导发音，播放口形发音,生跟读。 指名读,纠正。4同桌合作读。 5齐读。 （三）学习ui 1小朋友，你们会打电话吗?听，电话铃响了,

12、小朋友,快接电话啊！ 师:喂,你好！ 生师：你们今天学了哪几个复韵母? 生,还有一个Ui (创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。“打电话”将学习生活化,让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣,使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。） 2.师播放口形发音，生跟读。 3.指名读，开火车读。（读对了，其余同学跟读)4、学了一会，好累啊，让我们伸个懒腰做个游戏:师摆口型,生猜。 （这一环节意在考查学生对这三个复韵母发音方法的掌握与巩固，同时也让学生轻松一刻。)5大家学得真棒，ai.eiu 的四声兄妹来到我们中间了，他

13、们在哪了？大家快打开书,和他们打打招呼吧!6.自由读，指名读,齐读,打乱顺序读。 （四）拼读与书写 1.老师觉得大家的ai e ui 都读得很好，他们三个为了让大家读得更好,请来了好多声母宝宝,看看都有些谁呢? 这些声母宝宝与aiei ui手拉手组成了音节，大家打开书来快速拼一拼。 2课件出示音节，检查学生的拼读情况。 3同桌合作读，一拿声母卡片,一拿复韵母卡片，合作读。（碰碰车,碰起来) 出示带音调的音节。 (相信学生的学习能力，放手让他们自己去去实践,体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习,学生在自主合作中互相交流,互相帮助。） 4.ai ei u游玩了一节课,好累啊，你能送他们

14、回家吗?四、总结：师:快打电话告诉你们的妈妈，我们今天学习了复韵母ai ei ui,小朋友，你们又学了好多知识，祝贺你们。五.布置作业： 在课外书上找找带有ai ei ui 的音节，读一读,比比看谁认识的多！ ai iu教学设计4【学习目标】 、认识7个生字你、他、白、水、在、子、皮,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌小白兔。2、注意培养学生口语,初步了解绿化。 【课前准备】 拼音卡片，用插图制作的课件。 【教学过程】 一、复习巩固 1、复习复韵母iei u及四声。 2、读拼音卡片。 单音节。 双音节： i sumeimei hua mei li feij gihua kuai la wei da 二、学习短语1、出示情境图:学生句式训练谁在干什么? 、了解种树的过程和步骤。、学习短句: n z t pi tw q thi 你 栽 树, 他 培 土, 我去提 水 。 自由朗读。 学生交流,教师正音。 理解词语栽树、培土。 学习生字“你”、“他”、“水”。 通过图知道“你”、“我”、“他”