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1、观摩交流促提高 学习借鉴谋发展-原州区教育考察团赴吴忠、银川两地四校观摩考察活动小结原州区师资培训中心范廷翔为迎接“两两基”国检，努努力创建建教育强强区，同同时为学学习先进进的管理理方法和和课堂管管理技巧巧，为实实施SDDP、PPTT项项目做好好前期准准备工作作，进而而提升教教研员、校校长、教教师的教教学指导导能力、管管理能力力和课堂堂教学水水平，切切实转变变观念，推推进远程程教育资资源应用用和网络络教研，加强我区（县）农村教师的培训力度，提高农村教师队伍素质，促进教育信息化和义务教育均衡发展，经原州区教育局和原州区师资培训中心积极努力和争取，在世界宣明会的大力资助下，原州区选派了7名教研员、
2、20名校长和教务主任、7名教师于2007年12月11日-14日赴吴忠市利通一小、扁担沟回民学校、银川二十一小、银川兴庆区十八小进行了观摩考察。一、日程安安排12月122日：吴吴忠市利利通一小小、吴忠忠市扁担担沟回民民学校12月133日：银银川二十十一小、银银川兴庆庆区十八八小二、观摩活活动形式式听取学校各各项工作作介绍、听听课、翻翻阅查看看档案资资料、互互动交流流、现场场走访观摩摩等。三、观摩交交流所见见所感为期两天的的观摩交交流，虽虽说时间间短暂，但但大家实实实在在地感受受到了每每一所学学校的办办学特色色和精细细化、人人文化的的管理，可可以说是是受益颇颇多，感感慨万千千。1、管理科科学民主主
3、。利通通一小 “十大校校园”的打造造（创新新德育工工作，创创建活力力型校园园；创新新教学工工作，创创建质量量型校园园；创新新教研工工作，创创建教研研型校园园；加强强学习研研究，创创建学习习型校园园；加强强校园文文化建设设，创建建人文型型校园；强化内内部管理理，创建建效能型型校园；加强信信息化建建设，创创建数字字化校园园；加强强安全工工作，创创建平安安型校园园；加强强体卫艺艺工作，创创建健康康型校园园），探探索求知知的学园园、生动动活泼的的乐园、充充满亲情情的家园园、文明明和谐的的花园的的建设。银川二二十一小小书香校校园、文文明校园园、平安安校园、和和谐校园园的构建建，充满满人性化化的办公公设备
4、，无不体现着前沿的、先进的办学宗旨、理念、要求和目标，无不体现着教师、学生、社区共同参与学校的管理，更体现出的是他们用一种精神（争先、务实、协作、敬业和创新精神）经常去感染教师、感染学生，进而去管理经营学校。这些学校在全区，乃至全国有一定的影响和知名度，用校长的话来讲，绝非校长一人所为，而是以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础，由学校向家庭辐射，向社会延伸的结果，是依靠师生的凝聚力、责任感，集大家的力量达成的。2、注重校校园文化化建设，注重学学生养成成教育和和个性特长长的培养养发展。这四所所学校，坚坚持以浓浓厚的文文化氛围围吸引学学生、教教育学生生，引导导学生健健康成长长，快乐
5、乐成长，注注重学生生智力的的开发和和能力的的培养。让墙壁说话，让花草传情，让每一处设施和每个活动都具有教育的功能。利通一小从升国旗到课堂教学，从走廊、楼道拐角处到校园和每个教室，处处有特色，处处创特色:很有创意且利于学生发展的“利通一小学生暑假作业指南”、纷繁复杂，让人目不暇接、惊叹不已的学生动画制作、书法作品和手工制作（学生的手工制作的材料，无一例外的都是废旧材料和生活中的平常材料，如，饮料瓶、一次性筷子、蛋壳、纸箱等）、每个教室中学生落落大方的讲解，同时，随处可见的温馨提示语、利一精神、利一办学要求、师德公约三字歌、道德教育三字歌、安全自护三字歌、“班兴我兴，班荣我荣”、“我的星儿最亮”、
6、“星级儿童”、“我们组最棒”、“新世纪我成长”等专栏和宣传语规范着师生的言行，影响着师生的成长与发展，轻风拂面，润物无声。十八小成立的“西夏钱币组”、“西夏书法组”等兴趣小组，学生的钱币收藏、泥塑、书法、绘画、书香校园读书活动等开展的有声有色，学生自办各种创意小报，楼道里到处是学生的书法、绘画和手工作品。扁担沟回民学校建立了“书香苑”，在校园内设立了摸高器、文明警示牌、打气筒、洗手池、立定跳远线、整容台、垃圾分类袋、钟表、共用学习用具等，处处体现对学生的人文关怀，和谐服务，创建快乐校园。同时，这些学校还通过各种活动，如：廉洁文化进校园活动、教师节、母亲节的感恩回报活动、知识竞赛、读书竞赛、才艺
7、展示、书画展览、走进社区、军营等，丰富校园文化生活，增加社会实践的机会。文化育人、管理育人、环境育人、实践育人的办学理念在这里略见一斑。3、向管理理要质量量，向课课堂要质质量，通通过扎实实有效的的校本教教研、校校本培训训促使教教师专业业成长。利通一一小是全全国1446所名校之之一，是是吴忠市市示范学学校，也也是吴忠忠教育的的窗口学学校，学学校将“科研兴兴校、科科研兴师师”作为提提升教育育教学管管理水平平，提高高教师素素质和教教学质量量的主要要工作来来抓，提提出“育合格格特长学学生，做做面向未未来研究究之师”的口号号，引导导和要求求教师用用研究的的精神对对待日常常教学。他他们编辑辑校刊教教研通讯
8、讯；通通过举办办沙龙、笔笔会、教教师论坛坛等形式式，营造造氛围，倡倡导人人人投身研研究、人人人得益益于研究究；建立立完善课课题研究究和管理理制度，深深化小课课题研究究，形成成教学问问题课题题化，课课题研究究常规化化，规范范过程管管理，落落实研究究活动（不不搞大的的论证会会，开展展校领导导课题问问答会）；完善校本教研和培训体系，逐步促使学校、科室、个人的教科研网络化，人人参与，立足课堂，以研促教，以教带研，边研边教（教研手册）；推进“青蓝工程” ，通过骨干教师、老教师的传帮带和专家引领，新老协作，新老并进，促进自我反思、自主提高；重视质量分析，召开集体分析会（方式有：成绩比较、对比分析、不及格学
9、生原因分析、权重排次、平均分排次等），排查、讨论改进措施；提升班级合格率（优秀率）行动计划（采取研究策略、提升策略、转化策略、改进策略）；“周调研日”活动（充满阳光的走动式管理）不同以前的“三段式”管理，通过听、评、查、看、议、问、导，加强对备课、上课、作业布置、学生辅导等常规工作的检查和指导，及时反馈，及时整改；开展并注重“教学研究课”，校领导坚持听课评课，邀请家长评课评教等。银川二十一小在教学管理上明确一个重心实效性上下功夫。采取分工合作集体备课（教研组每人主备一个单元，操作性要强，有设计意图，然后三分之一打印，三分之二空白，其他人使用时再进行个性化的设计）；加强教学督导和考核评估（推门听
10、课；考试制度改革教学水平检测“等级制”，模糊教学甄别，期末抽测年级、学科“百分制”；教师听课制度校长每学期50节以上，有时达70节以上，45岁以上不少于15节，40岁以下不少于20节；业务笔记不少于20篇；小专题研究；同头课研讨制度；将教师参加各类活动、培训、学习、备课等都纳入考核评价，成绩只占20左右）；在教师专业发展方面，通过校本业务培训、课题实验、承担项目培训、发挥骨干引领、通过活动开放日、教学评优、观摩、竞赛、手拉手、送课下乡等促进教师发展和专业成长，提高教师整体素质。4、注重课课程资源源的开发发利用。各学校校有强烈烈的资源源意识，除除扎实开开展多种种形式的的活动，提提高学生生的能力力
11、外，还还积极开开发校本本课程。利通一小紧紧围绕“七个学会”（学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会创造、学会生存）的德育工作目标要素，编辑了16年级12册学校德育校本教材，分年段、分层次把学生从一年级到六年级应知应会的内容由浅入深、由易到难进行了编辑。银川十八小的书香校本教材，每天给学生2030分钟学习校本教材时间。银川二十一小将“两笔”书法和古诗文诵读作为校本课程，从一年级开始紧抓学生的学习习惯和养成教育。扁担沟回民学校的“宁夏回族风情”、“果树栽培与管理”、“我是中国人”、“走走看看”、“知识就是力量”、“美丽的家乡”、“愿你有付好身体”、“课外知识知多少”等多彩的自然、人
12、文、社会等校本教材，既重视学科与生活的联系，又丰富了各学科内容，既拓宽了学生视野，又提高了学生的实践能力和水平。5、教育信信息化建建设及管管理应用用方兴未未艾。教育信信息化建建设是学学校实施施素质教教育、进进行数字字化管理理、加强强基础知知识教育育和基本本技能训训练，培培养学生生全面发发展的物物质基础础和必备备条件。教教育信息息化也为为这四所所学校的的发展注注入了活活力。利利通一小小花大力力气建设设“数字校校园”，建好好校园网网站（wwww.wzlltyxx.neet），计算机教教室全天天开放，利利用校园园网、电电子备课课室、远远程教育育中心，构构建学科科资源库库，搭建建开放的的交流平平台；提
13、高师师生信息息化应用用水平，要求每每一位教教师都做做到“六会”（会用用投影仪仪、收录录机、放放像机，会会制作幻幻灯片，会会操作微微机，会会使用闭闭路电视视，会收收发电子子邮件，会会上网查查阅下载载资料）；组织学生开展文字编辑、电脑绘画、网页制作、电脑小报等活动；做到了“四个整合”（信息技术与学习内容的整合，信息技术与教育形式的整合，信息技术与教育方法的整合，信息技术与教育资源的整合）。银川兴庆区教育局通过“教育信息网”（）实现网上无纸化办公和对辖区学校进行管理；银川十八小（）、银川二十一小（）硬件建设领先超前，班班建有“数字化讲台”，教师量化考核纳入数字化管理，教师可随时通过校园网络平台获取信
14、息和资源，进行网上优质课评选、评课、讨论，还可与家长、学生、教师进行网上交流、发表评论并参与学校管理等。6、教师感感言（摘摘编）深入其中，参参与其中中，既让让人驻足足留恋，又又使人思思绪开阔阔。狄莉（开城城镇柯庄庄小学教教师）：通过听听课、参参观、讨讨论和交交流，使使我真切切的感受受到了作作为一名名小学教教师肩上上的重任任和其中中的快乐乐，我也也相信，只只要努力力去做，也也会有“真真切切切的关关爱，点点点滴滴滴的感动动”。马守奎（中中河小学学校长）：用爱心心滋润学学生的心心田，用用真心扶扶持学生生的成长长，用热热心打造造事业的的辉煌，我我们责无无旁贷。张兴明（头头营镇杨杨郎小学学校长）：我在热
15、热血沸腾腾的同时时也有些些悲凉，校校园文化化建设（教教师风采采、教师师感言）有有些看似似很小，不不起眼，但但人家想想到了，更更做到了了，我们却却没有想想到，更更不用说说做到。在校园园文化建建设上，我我们还得得更好的的加强和和细化另外外，除了了外出参参观学习习外，也也希望上上级能及及时组织织我们参参加本区区（县）范范围内的的交流和和观摩。辛耐帮（河河川黄河河小学校校长）：校长的的能力、人人格、学学识可以以说是一一个学校校的灵魂魂条件件是差一一些，但但我们平平时真的的没有好好好动脑脑筋考虑虑学校到到底该走走怎样的的路学困生生的转化化，更多多的时候候是我们们没有耐耐心，学学生学习习差，这这的确与与我
16、们的的方法有有关系学校校发展是是要有制制度，但但要注意意与人文文的有机机结合赵兴旺（炭炭山乡南南坪小学学教师）：我们平平时“忙”，但忙的的是形式式，却不不注重过过程，人人家学校校正好和和我们相相反。马正川（七七营镇高高崖小学学校长）：人家敬敬业精神神很好，在在学生的的养成教教育上我我们的确确赶不上上，很值值得向人人家学习习。吕志强（彭彭堡镇曹曹洼小学学校长）：通过观观摩，我我今后干干工作也也没有怨怨气了。张旭霞（开开城镇深深沟小学学教务主主任）：通过观观摩，我我深深地地体会到到，只有有学习，才才能丰富富学校的的人文积积淀；只只有学习习，才能能改变师师生的生生活；只只有学习习，才能能创造教教育的喜喜悦；只只有学习习，才能能铸就教教育的辉辉煌。四、共同的的心声从利通一小小到扁担担沟回民民学校，从从银川
