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1、孟德尔的豌豆杂交实验一 课前探究预习目的:1. 分析常用遗传实验材料的长处并辨别遗传性常用概念2. 复习一对相对性状的豌豆杂交实验过程3. 理解孟德尔遗传实验的科学措施假说演绎法知识回忆1. 孟德尔选用豌豆作为实验材料,其长处是: 、 、 培养周期短、繁殖快;后裔数量多，结论可靠等。2. 孟德尔豌豆杂交实验成功的因素除了选用豌豆作为实验材料外,尚有 、 、 。思考:玉米、果蝇也一般被用作遗传学的实验材料,请说出她们的长处。3. 同源染色体、等位基因和相对性状的关系:()相对性状中的“两同一不同”是指： 、 、 （)等位基因的概念:位于一对 上， 位置上,控制 的基因。4. 一对相对性状的杂交实
2、验过程：高茎矮茎 F1: 显性性状:F中 出来的性状，U 隐性性状:F1中 出来的性状 F2： 性状分离：在 后裔中，同步浮现 性状和 性状的现象思考:如何判断一对相对性状的显隐性关系? 5. 以一对相对性状的豌豆杂交实验为例，理解假说演绎法。(1)观测现象、提出问题 1 ，F （2)分析问题、提出假说 生物的性状是由 决定的。体细胞中,控制性状的基因 存在 产生配子时,成对的基因 受精时，雌雄配子 (3） 措施 ；F是 ,形成配子时成 对的遗传因子 ，分别进入不同的配子中。（) 得出结论 体细胞中，控制 的遗传因子成对存在，不相 ;形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分别进入 的配子中。（5）
3、绘制测交图解:思考测交及测交的应用是什么?6. 分离定律的实质（现代解释)在 的细胞中，位于一对 上的 ,具有一定的 。生物体进行 形成配子时， 会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中， 随配子遗传给后裔。思考:基因分离定律的适应范畴是哪些? 。自我检测1.下列四项能对的表达基因分离定律实质的是( )一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出1粒种子,有9粒种子生成的植株开红花，第1粒种子长成的植株开红花的也许性为( ）A.10 .34 C.1/2 D13通过测交，不能推测被测个体( )A与否是纯合体 B.产生配子的比例 C.基因型 .产生配子的数量.采用下列哪一组措施,可以依次解决中的遗传学问题(）
4、鉴定一只白羊与否纯种在一对相对性状中辨别显隐性不断提高小麦抗病品种的纯合度检查杂种F的基因型A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交 孟德尔的豌豆杂交实验一课内探究案探究一 杂交的科学措施及遗传学的有关概念典型例题如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答问题:（1）在该实验的亲本中,父本是 ,母本是 。(）操作叫 ，为了保证杂交实验成功,的操作应注意，时间上 ；操作叫 ，此解决后必需用纸袋对母本进行 。其目的是 。【典型例题2】下列对有关概念之间关系的论述，不对的的是（ )A.基因型决定了体现型 B.等位基因
5、控制相对性状C.杂合子自交后裔没有纯合子 D.性状分离是由于基因分离 拓展延伸、杂交、自交、测交、正交与反交概念的含义及应用？2、试用图解表达几种基因类型:相似基因、等位基因、非等位基因、复等位基因。归纳总结、人工授粉过程: 、基本概念及其互相联系：相应训练 新课标理综若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正的确验结论影响最小的是 （ ）.所选实验材料与否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性与否易于辨别C.所选相对性状与否受一对等位基因控制D.与否严格遵守实验操作流程和记录分析措施相应训练2下列有关遗传实验和遗传规律的论述,对的的是( )A.非等位基因之间自由组合,不存在互相作用B
6、杂合子与纯合子基因构成不同,性状体现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交措施只能用于检测1的基因型D.F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合探究二 假说演绎法的过程及分离定律的实质【典型例题3】孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的奉献,被世人公觉得“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中对的的是( )豌豆是自花传粉，实验过程免除了人工授粉的麻烦解释实验现象时,提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离解释性状分离现象的“演绎”过程是:若1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后裔浮现两种体现型，且比例接近11检测假
7、设阶段完毕的实验是:纯合亲本杂交和F1自交A B. 【典型例题4】孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例,能阐明基因分离定律实质的是 （ ).F2的体现型比为31 B.F1产生配子的比为11CF基因型的比为121 D.测交后裔的比为11 归纳总结1、假说演绎法的过程 。、演绎的过程指的是 。3、验证假说的对的性孟德尔用的措施是 ,除此之外,还可以用 和 。4、用图解表达分离定律的实质5、分离定律发生的时期 ，产生的雌雄配子比例 (填“是”或“否”）:1。相应训练3 “假说演绎法”是现代科学研究中常用的一种措施，下列属于孟德尔在发现基因分离定
8、律时的“演绎”过程的是（ )A生物的性状是由遗传因子决定的B.由2浮现了“31”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C若1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后裔会浮现两种性状,比例接近11D.若产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近探究三、基因分离定律的应用显、隐性和纯合子、杂合子的判断【典型例题】大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四种杂交实验中，能鉴定性状显隐性关系（ )紫花紫花紫花 紫花紫花紫花+110白花紫花白花紫花紫花白花98紫花+107白花和 B和 C和 D和【典型例题6】已知小麦无芒(A)与有芒(a）为一对相对性状,用合适的诱变方式解决花药可导致基因突变。
9、为了拟定基因A与否突变为基因a,有人设计了如下4个杂交组合,杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变解决，然后与未经解决的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代体现型的分析来拟定该基因与否发生突变，则最佳的杂交组合是( ）A.无芒有芒(Aaa) 无芒有芒(Aaa)C.无芒无芒(aA) 无芒无芒(AAa)归纳总结1、显隐性的判断：不同体现型亲本杂交，后裔体现出的性状为 ；相似体现型亲本杂交(自交)，后裔新浮现的性状为 。2、纯合子、杂合子判断:植物常用 法、动物常用 。相应训练4豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据表中的三组杂交实验成果,判断显性性状和纯合子分别为（ ）顶生；甲、乙 B.腋生;甲、丁
10、C.顶生；丙、丁 D.腋生;甲、丙2、对的解释某些遗传现象和遗传规律中的概率计算【典型例题】如图是某遗传病系谱图，该遗传病属于常染色体基因控制的遗传病。如果与有病女性结婚，则生育有病男孩的概率是( )A.1/4 B.1/3 .1/8 D/6思考上题中生育男孩有病的概率是 归纳总结1、遗传系谱图的解题思路（1）先判断显隐（2）再判断遗传方式（3)第三书写基因型（)最后进行概率计算2、(1）由亲代推断子代的基因型和体现型或由子代推断亲代基因型和体现型亲本子代基因型子代体现型AAAAA全为显性AAAaAAa=1全为显性AAaaAa全为显性AaAAAaaa=121显性隐性=1AaaaAa11显性隐性=aaaaaa全为隐性 (2)由子代分离比推断亲本基因型后裔显隐性关系双亲类型结合方式显性隐性=31都是杂合子BbBb3B1b显性隐性1测交类型Bbbb1Bb1b只有显性性状至少一方为显性纯合子BB或BBBb或Bbb只有隐性性状一定都是隐性纯合子bbbbbb相应训练 如图是白化病的
