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1、20 纸船和风筝安阳高新区第一小学 王文明教学目标:1、会认8个生字，会写“扎、坏”两个字。运用字理识字、比较识字、归类识字、猜谜语识字等多种方法，激发学生学习汉字的兴趣并学会运用新字词。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。教学过程：一、开门见山，揭示课题1、导语:今天，王老师给大家带来一个动人的故事,这个故事的名字叫纸船和风筝。2、教师板书课题，学生齐读，提醒学生注意“风筝”的“筝”要读轻声。师：注意“筝”这个字单独出现时读一声，和“风”做朋友时，它谦虚地摘下了声调小帽子，就应该读轻声了。谁来读?(指名读)3、分析“筝”：师：孩子们，你见过风筝吗？它是什么样啊
2、？生：我见过的是五颜六色的布做的。师：是啊，现在的风筝各种各样，五颜六色。可你见过以前的老风筝吗？来，孩子们，根据我们以前学习汉字的规律，咱们一起看着“筝”字来猜一猜，你看，风筝的筝是个竹字头，那么风筝一定和 有关。你们说的很对，瞧，这就是风筝最初的样子。出示课件。都是用一根根的竹篾支个架子用纸糊成的。所以，你瞧，中国的汉字多么有趣，每个汉字都有自己的故事和历史，值得我们每一个中国人特别是我们小朋友从小去热爱它，写好它。了解了这么多，让我们再次齐读课题。二、初读课文，感知内容。1、师：接下来，听王老师给大家来讲一讲这个有趣的故事。用心的孩子肯定会一边听一边把自己预习时读不准的字音默读一遍。（师
3、范读）2、师：谢谢小朋友的掌声，那接下来你就学着王老师的样子，自己读读，注意要读准字音，不多字，不少字，不读错字。开始吧！（生自读课文）三、多种方法，识字读文。1、师：听小朋友读的这么好，字宝宝也忍不住来到了我们教室，来，让我们一起来认识一下他们吧！（出示带拼音的生字）师领读 生大小声读 2、读的很正确，谁能说说你能用什么办法记住这些字？（生交流）师归纳：看来，好多字我们都可以用熟字加偏旁（熟字换偏旁）的方法来记住它。师：小朋友们真棒！想出了这么多识记生字的方法。接下来，王老师想和咱班的小朋友玩个游戏，你们想玩吗？我们来玩个猜字谜的游戏好吗？师出示字谜：土下面有一只掉了一根毛的羊。（幸）每天头
4、上戴草帽。（莓）师：看来，猜字谜也是一种很好的识记生字的方法！那，接下来，王老师来做动作请同学们来猜生字。（师做）生猜出是：抓。你注意到了没有，这个抓字是一个“提手旁”，谁还记得我们曾经讲过，提手旁的字都和什么有关？（手），对，都表示用手做的动作。那黑板上还有一个字也是提手旁。“扎”这个字在这里读作za，当“捆、束”讲，比如，课文中说小熊给松鼠扎了一个风筝。(引导生说出：小女孩要用皮筋扎个辫子，扎辫子)其实，提手旁的字还有很多，谁能够说出几个来！（扩展词汇）3、师：二三班的小朋友这么聪明，瞧，字宝宝和他的好伙伴一起来了，让我们一起来和他们打个招呼吧！第一遍，我们让我们试着把词读正确（拍手读）我
5、们都知道，中国的汉字每一个都是有感情的。那么第二遍，让我们一起来把词读好。读的可真是好！读出了词语的感情，谁能够用幸福或者难受说一句话？（生说） 接下来，让我们记好词。挑战记忆读，一分钟的时间看你能够记住几个字。（生练习，挑战）四、读中感悟，理解字词。（一）研读第一自然段（1）师：积累了这么多的词语，那么接下来让我们一起走进课文，去小熊和松鼠的家看一看。自己读一读第一自然段吧。（2）师：读了第一段你知道了什么？（师根据生的描述贴出或者画出小熊和松鼠家的位置）（二）松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，是什么让这两个小动物成为了好朋友？（生回答）这就奇怪了，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得
6、那么远的小动物成了好朋友，这到底是怎么回事呢？请同学们自由读2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。1、思考：松鼠和小熊彼此为对方做了些什么使他们成为好朋友的？咱们先来说说松鼠吧！松鼠为小熊做了什么？文中第几自然段告诉了我们？让我们一起来读一读。（生读）2、是啊，小纸船顺着溪流漂到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，看到了什么？孩子们，拿起你的小铅笔，赶快画出来，小熊拿起纸船看到了什么？（生画出）来，让我们一起来读一读吧！3、看着香甜可口的松果，和温馨的“祝你快乐！”小熊心情怎么样？（生：乐坏了）乐坏了，这个词中的坏字和我们说的，我的自行车坏了，坏字的意思一样吗？（生说出不一样。）这个坏的意思就是，
7、小熊高兴极了。所以，你瞧，中国的汉字多神奇，同一个字在不同的语言环境中意思却有了很大的不同！所以，一定要好好用心学习中国的汉字。那接下来就让我们学小熊一样高兴极了地读一读第二三段吧！4、小熊带着这份好心情会为松鼠做些什么呢？谁来说说看？（生找到第四段读一读）是啊，当那只风筝被松鼠抓在手里的时候，松鼠又看了什么呢？请孩子们自由读一读第五段把松鼠看到的画下来吧！5、（生画下来）来，让我们一起读一读吧！6、原来，纸船和风筝就是这样，顺着水，乘着风给两个小动物带去了问候，帮助他们成为了好朋友。诶？孩子们，刚才我们在学习25段中，有两个字读音相同，字也长得很像，不知道你发现了没有？是什么字？（生找到）（
8、1）出示句子：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 小熊扎了一只风筝，风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 （2）找到同音字“漂”和“飘”进行教学。师：孩子们注意观察这两个字，你发现了什么不同？生：“漂”字是“ 氵”，“飘”字的后面“风”。师：你们很会观察，大家看：通过对比，学生明白了：这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。可别小瞧中国的汉字，他的偏旁是谁就表示它和谁有着千丝万缕的联系。接着，老师随机让学生练习“漂”和“飘”的运用。彻底分清了这两个字，我们再来读这两句话，加上手势，让老师绝对相信你会读了。师：中国有句古话说得好：礼轻情意重。一只小小的纸船捎去了问候，一只美丽的风筝带来了好心情，就让我们一起伴随着优美的音乐，三人小组合作美美地读一读16段，感受他们之间的这份朋友情吧！5、松鼠和小熊之间暖暖的情意让人陶醉。可就是这样一对好朋友，却为了一点小事发生了争吵。故事的结局会怎样，他们还能够在纸船和风筝的帮助下和好如初吗？下节课，我们继续学习！
