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1、细菌说课稿王维军各位老师大家好，很高兴有这个和大家一起交流、学习的机会。今天我说课的内容是：人教版义务教育课程生物学八年级上册第五单元第四章第二节细菌。我们都知道，细菌的个体非常微小，通常情况下是无法用肉眼观察到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择运用多媒体课件形式教学就比较容易完成教学目标，突破重、难点。下面我将从以下4个方面来阐述我对本节课的解读。一、 说教材 （一）首先是教材地位分析 本节内容是第四章分布广泛的细菌和真菌的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，是在学生学习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学。 （二）其次是教材内容 虽
2、然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。因此，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。 教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。我在制作课件时都着重体现了这些方面。同时，学习本节课是为后面讨论细菌在生物圈中的作用起了铺垫的作用。通过本节课的学习使学生体会细菌和我们的关系密切。 （三）最后是教学目标
3、1、知识目标：了解细菌的发现过程。了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。理解细菌的主要特征。2、能力目标：通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：认同科学的发展与技术的进步密切相关。培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。重视搞好个人卫生。（三）教学重点、难点1、细菌形态结构的特点。2、细菌的营养方式和生殖。二、说学生 在教学中，我们应根据学生的基础，
4、来组织我们的教学策略，设置合理的目标和教学手段，以达到因材施教的目的。首先，初中二年级学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，但初步掌握了一些判断和识别的观察能力。因此，我将展示一些常见的细菌图片以及霉菌实物，让他们对细菌有一个感性认识。三、教学过程的设计（一）引入课题 1.故事引入： 利用生活中的例子提出相关问题：由此引入课题。 【提问】： 细菌是你知道细菌是怎样发现的？是由谁发现的？你知道被称为“微生物学之父”的巴斯德吗？细菌像什么样？有多大？如何繁殖后代？(二) 自主学习 带着老师的问题仔细阅读教材，找出答案并回答。 【提问】： 1.细菌是从哪里来的啊？是谁发现了他们？ （列文虎克、巴斯德
5、） 2.巴斯德是怎么样从实验中总结出细菌是本来就存在的？ （鹅颈烧瓶实验）（三）展示教学 1.出示各种细菌的实物，图片，视频；【提问】：1.仔细观察细菌的形态，样子像我们生活中常见的什么东西？ 可以将细菌分为哪几类？ （火腿肠、鸡蛋、螺丝钉；杆菌、球菌和螺旋菌） 2.观察细菌的菌落有什么特点？ （菌落形态包括菌落的大小、形状、边缘、光泽、质地、颜色和透 明程度等。每一种细菌在一定条件下形成固定的菌落特征。不同种或同种在不同的培养条件下，菌落特征是不同的。这些特征对菌种识别、鉴定有一定意义。 ） （四）总结与作业我从细菌的发现过程、细菌的结构、细菌的繁殖方式、细菌的营养方式等方面对本节课进行总结，同时我要求同学们以小论文的形式完成本节课的作业。
