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1、勤思考研 教育学李老师QQ：913549650教育学考研备考方法、复习计划、备考资料等方面的问题可以加Q交流教育心理学第一章解析教育心理学在教育学试卷中占60分，虽然没有教育原理和中外教育史所占比重大，但是很多同学在复习中总是会遇到一些问题，在接下来的文段中，我们会将教育心理学的重点知识点一一呈现给大家，希望对大家的复习有一个提纲挈领的作用。教育心理学第一篇：考试考哪些内容，首先我们得了解考研大纲。2011年教育学考研大纲中列出的教育心理学知识点如下：【考查目标】1.识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。2.理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。3.
2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。一、教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象（二）教育心理学的研究任务（三）教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、心理发展与教育（一）心理发展一般规律与教育1.认知发展的一般规律与教育2.人格发展的一般规律与教育（二）认知发展理论与教育1.皮亚杰的认知发展阶段理论2.维果茨基的文化历史发展理论3.认知发展理论的教育启示（三）人格发展理论与教育1.艾里克森的心理社会发展理论2.科尔伯格的道德发展阶段理论3.人格发展理论的教育含义（四）心理发展的差异与教育1.智能差异与教育
3、2.人格差异与教育3.认知方式差异与教育4.性别差异与教育三、学习及其理论解释（一）学习的一般概述1.学习的基本含义2.学习的分类体系学习主体分类；学习水平分类；学习性质分类；学习结果分类。（二）学习的联结理论1.经典性条件作用说巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。2.操作性条件作用说桑代克的联结一试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。3.观察（社会）学习理论观察学习的早期探索；班杜拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。（三）学习的认知理论1.早期的认知学习
4、理论格式塔学派的完形-顿悟说；托尔曼的认知-目的说；早期认知学习理论的启示。2.布鲁纳的认知一发现说认知学习观；结构教学观；发现学习。3.奥苏伯尔的有意义接受说有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。4.加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。（四）学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2.建构主义学习理论的基本观点知识观；学生观；学习观（主动建构性；活动情境性；社会互动性）。3.认知建构主义学习理论与应用4.社会建构主义学习理论与应用（五）学习的人本理论1.罗杰斯的人格与治疗观2.罗杰斯的学习与教学观3.人本主义学习理论的应用四
5、、学习动机（-）学习动机的实质及其作用1.学习动机的含义2.学习动机的分类3.学习动机的作用（二）学习动机的主要理论1.学习动机的强化理论2.学习动机的人本理论需要层次理论；自由学习理论。3.学习动机的认知理论期望-价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论；目标定向理论。（三）学习动机的培养与激发1.学习动机的培养2.学习动机的激发五、知识的建构（）知识及知识建构1.知识及其类型2.知识建构的基本机制（二）知识的理解1.知识理解的类型2.知识理解的过程3.影响知识理解的因素（三）错误概念的转变1.错误概念的性质2.概念转变及其过程3.影响概念转变的因素4.为概念转变而教的策略（四）
6、知识的整合与应用1.知识的整合与深化2.知识的应用与迁移六、技能的形成（一）技能及其作用1.技能及其特点2.技能的类型3.技能的作用（二）心智技能的形成与培养1.心智技能的原型模拟2.心智技能的形成过程3.心智技能的培养方法（三）操作技能的形成与训练1.操作技能的主要类型2.操作技能的形成过程3.操作技能的训练要求七、学习策略及其教学（-）学习策略及其结构1.学习策略的概念2.学习策略的结构（二）认知策略及其教学1.注意策略2.精细加工策略3.复述策略4.编码与组织策略（三）元认知策略及其教学1.元认知及其作用2.元认知策略（四）资源管理策略及其教学1.时间管理策略2.努力管理策略3.学业求助
7、策略八、问题解决能力与创造性的培养（一）当代有关能力的基本理论1.传统智力理论2.多元智力理论3.成功智力理论（二）问题解决的实质与过程1.问题及其问题解决2.问题解决的基本过程（三）问题解决的影响因素1.有关的知识经验2.个体的智能与动机3.问题情境与表征方式4.思维定势与功能固着5.原型启发与酝酿效应（四）问题解决能力的培养1.充分利用已有经验，形成知识结构体系2.分析问题的构成，把握问题解决规律3.开展研究性学习，发挥学生的主动性4.教授问题解决策略，灵活变换问题5.允许学生大胆猜想，鼓励实践验证（五）创造性及其培养1.创造性的基本概念2.创造性的基本结构3.创造性的培养措施九、社会规范学习与品德发展（一）社会规范学习与品德发展的实质1.社会规范学习的含义2.品德发展的实质（二）社会规范学习的过程与条件1.社会规范的遵从2.社会规范的认同3.社会规范的内化（三）品德的形成过程与培养1.道德认知的形成与培养2.道德情感的形成与培养3.道德行为的形成与培养（四）品德不良的矫正1.品德不良的含义与类型2.品德不良的成因分析3.品德不良的纠正与教育
