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1、“拥有良好习惯 奠定幸福人生”主题班会设计思路：习惯养成教育不仅关系到学生良好行为习惯和思想道德品质的形成，而且能给孩子带来享用不尽的幸福，事关学生一生的发展和成就。本节班会旨在考核学生的学习习惯养成情况，促进学生进一步形成良好的学习习惯。课堂兼有语文、数学等课程元素，学科的整合给学生以新奇感。在新奇感的驱使下，学生的学习过程将更加主动和有效。课上采用问卷调查、趣味测试、听故事、读儿歌以及完成趣味数学题等方式，把学生带入一个又一个精心设计的情境之中，引导学生在独特的体验中懂得养成良好学习习惯的重要性，并付诸实践。一问卷测试，考查认知（课前发放自评表和家校联系卡）师：同学们，老师和家长一直要求你
2、们养成良好的学习习惯，那么，你们养成良好的学习习惯了吗？你们有信心接受考验吗？师：首先请同学们打开一号信封。我们一起来完成一份学习习惯问卷调查，看一看你们对于学习习惯究竟知道多少？（生作答，答完后同桌互相评阅，并统计得分情况）师：都是满分，真棒！请同学们在自评表的认知栏内给自己一个评价。(生自评)师：我们为什么要养成这些良好的学习习惯呢？（生自由述说）（出示问卷上第三题）师：在老师讲课和同学发言时，我们应该怎么做呢？生：细心听取，用心思考。师：我们为什么要养成认真听课的习惯呢？（生自由述说）生：只有认真听课，才能听清老师的话，才能学到知识。（出示问卷上第七题）师：解题时，我们又应该怎么做呢？生
3、：认真读题，明确题目要求再解答。师：如果我们养成不认真读题的习惯有什么害处呢？生：会看错题目要求，也会做错题。生：可能会对题目产生错误的理解，出现答非所问的现象。师：看来，同学们对养成良好学习习惯了解得很到位。在现实生活中，你们做得怎样呢？你们愿意接受考验吗？生：愿意。二情境测试，考查行为1.学会审题师：请同学们打开二号信封，拿出测试纸，本次测试限时为3分钟，准备，开始（生作答）师：大家是不是有点紧张？看你们放笔的样子都是恋恋不舍的，是不是没有做完？没有做完的请举手！（稍停）这么多啊！哪位同学来说说看，为什么没有做完？生：题目很难，来不及做完。生：题目太多了，时间根本不够用。师：有做完的同学吗
4、？（统计数据）真了不起！你们能在这么短的时间内就做完了。说说看，你们怎么这么快就做完了？生：因为试卷最后有一句话：如果你已经认真读完了6个题目，就只需在试卷的右上角写上自己的名字，测试就完成了。（课件出示这段话）师：做题目一般是从前往后依次做，你怎么一下子就看到了第8题了呢？生：因为试卷上的第一句话就告诉我们，要先把题目看完再做题。师：似的，老师已经提醒过你们了，可你们这样做了吗？测试已经结束了，但测试留给我们的思索却很多，想一想，从刚才的这件事中，你们得到了什么启示？生：我们应该先认真审题，不能一拿起笔就急急忙忙地做题。生：都是不会审题惹的祸。做题时，一定要认真读题，把题目读懂了再解答。师：
5、请再拿起比，在自评表上审题情况的评价项目里给自己做一个评价。（生自评）师：启示你们都知道审题的要求，但做起来就不那么容易了，这就是我们常说的知易行难。老师相信，只要我们用心去做，一定能养成认真审题的好习惯。现在，请你们大声回答：你们会审题吗？（生：会！）师：好，老师来考一考你们！（课件出示题目）按要求写句子。（1） 雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来。（改成打比方的句子）_(2)一阵风吹来，小树摇摆起来。（把风当作人来写）_师：这是刚才测试卷上的两个小题，请抓紧时间完成。（师行间巡视，并有意借走一位同学的练习纸）师：谁来告诉大家，你是怎么改写的？生：鹅毛般的雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来。生：风婆婆使
6、劲儿一吹，小树苗摇摆起来。师：你们说得真精彩。我们来看大屏幕，看一看这样的改写对不对？（课件出示样卷）示例：“一阵风吹来，小树跳起了优美的舞蹈。”生：这样作答不对，因为题目要求把风当作人来写，而这句话是把小树当作人来写的。师：大家同意这位同学的看法吗？生：同意。师：请一开始就做对的同学举手。（统计人数）瞧，举手的人比刚才多了，看来越来越多的人会审题了。老师相信，只要我们坚持去做，就一定能养成认真审题的好习惯。（师板书：认真审题）师：接下来，老师再送给你们一首有关审题的诗歌，与你们共勉。生：齐读。审题审题不误答题工，匆匆答题希望空。题目要求要读懂，看完看准再行动。2.学会倾听（欣赏小品送水工视频
7、）师：赵本山饰演的送水工其实想对服务员说什么？那服务员为什么开酒了？（生答）师：那酒可是1880元一瓶，你们瞧，生活中如果不注意倾听会闹出许多笑话。如果课上我们也不注意倾听老师讲课和同学发言，结果会怎样？生：会听不清老师提出的问题，如果老师提问的话，就回答不上来了。师：你们会倾听吗？生：会。师：那老师再考一考你们。老师这里有一道抢答题，看谁抢答得快？路上开来一辆公交车，车上有20人，到了一站上来了5人；到了下一站下了5人；到了再下一站上了10人，这时_生：（抢答）还有30人。师：算得这么快？跟这位同学一样这么快就算出来的同学请举手。真棒，算得又快又准确。可是，老师要提醒你们，请注意听老师把话说
8、完。老师要问的是，汽车一共停了几个站？（生停顿了几秒）生：3个。师：恭喜你，答对了。为这位善于倾听的同学鼓掌。跟这位同学一样等老师把话说完并思考出答案的同学请举手。（统计人数）请拿起笔，在倾听情况的评价项里给自己一个恰当的评价。同学们，养成认真听取别人发言的好习惯吧，它一定能让你每一天都有所收获！（师板书：善于倾听）师：老师再送给你们一段很有哲理的话：老天给我们两只耳朵、一张嘴巴，本来就是让我们多听少说。善于倾听，才是智慧的人的最基本素质。3.质疑好问（课件出示一道数学应用题）学校门口有一个水果摊，摊上有20筐苹果和15筐梨。请问摊主的年龄是多少？师：算式列完了吗？结果算出来了吗？谁来说一说你
9、是怎么做的？生：20+15=35师：同意这样做的同学举手。（统计人数）还有很多同学不同意这个答案，你们是怎么想的呢？生：我觉得这题不好做，因为20筐苹果和15筐梨与摊主的年龄没有关系。师：与这位同学有同样疑问的同学请举手。（统计人数）老师为你们高兴，因为“学贵有疑”。产生了疑问，还准备像刚才这位同学一样把自己的疑问说出来的同学请举下手。（统计人数）同学们，你们知道吗？产生了疑问固然是好的，但更重要的是要把这疑问勇敢地提出来，去请教别人！这才是一种良好的学习习惯。刚才了解的是你们的质疑习惯的养成情况，请你们在自评表的质疑问难项目的相关栏目里打上对勾，给自己做一个评价。（生作答）师：老师还想问一下
10、，学习和生活中产生了疑问该怎么办？生：问家长。生：问老师和同学。师：一有问题就要问别人？生：我觉得还是要先自己认真思考，如果实在不能解决，再去问别人。师：养成质疑好问的好习惯，它会让你受益终生的。（师板书：质疑好问）师：难怪古人这样说：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”（生齐读）三合作讨论，交流互评师：下面，请大家来看一看你的质疑能力和解疑能力。请打开三号信封，里面有一道题目。请先看一下题目，并思考答案，然后分小组讨论交流自己的解题方法，最后由小组长汇报本组的讨论结果。（课件出示题目）湖边有一头牛，牛鼻子上拴饿一条绳子，绳子有足够长。在湖的中间有一棵树，湖边也没有船，问：如何才能把牛拴在湖
11、中的树上？师：好了吗？请小组长汇报本组的讨论结果。生：可以用直升机把绳子吊到湖中间，然后扔下去，就可以套在树上了。师：这真是杀鸡用牛刀啊！生：这样不对，因为题目中并没有说有直升机，应该不具备这个条件。生：这个人如果不会开直升机，怎么办？师：你们很会思考，懂得质疑。请其他组继续汇报。生：我们认为可以把绳子绕在身上，然后游到湖中间，就可以把绳子拴在树上了。生：不对，题目又没有说这个人会游泳，这个方法行不通。生：可题目中也没有说这个人不会游泳啊？生：我觉得可以把绳子绕一个圈，然后抛出去，套在树上。生：湖太大了，扔不到那么远的，这个办法不行！师：看来，这个办法对于会游泳的人可以，对于旱鸭子就不行了，有
12、没有其他办法呢？生：可以把绳子拴在牛角上，然后围绕湖走一圈，最后打个结就可以了。师：你到黑板上画一个示意图，我们有点没有听明白。（生边说边板演）师：你们觉得这个办法怎么样？生：我觉得简单，及时这个人不会游泳，不会开飞机，也能做到。生：我有一个疑问！师：请说。生：绕湖一周，有这么长的绳子吗？生：题目中说的是“足够长”的生字，就是要多长有多长。师：你们两位非常棒，一位特别会思考，一位读题特别仔细！来，大家给他们点掌声。刚才同学们进行了合作探讨，不少小组都提出了很有想法的意见。下面，请各小组中的任意两名同学互相交换下自评表，回忆一下对方在刚才讨论中的表现，在自评表的最后两个项目里给对方一个客观真实的评价。评价好了再换过来。四总结提炼，评价鼓励师：今天我们上了一节学习习惯养成考核课，想一想，你有哪些收获要与大家分享？生：我在刚才的上课过程中写字姿势不够端正，今后我一定要注意。生：我懂得了今后课上要耐心听老师讲课和同学发言，这既是对别人的尊重，又是一种好习惯。生：我明白了不懂就要问是一种良好的学习习惯，要像孔子那样“不耻下问”。师：谢谢大家，现在有一张家校联系卡，请带给你们家长。（发放）师：巴金爷爷曾经说过：孩子的成功教育从好习惯培养开始。“从现在开始，继续努力培养良好的学习习惯，去尽情享受成功带给我们的快乐！“拥有良好习惯 奠定幸福人生”主题班会秦雪琳
