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1、老人与海学案主备人：黄静学习目标：1、了解海明威及其作品。2、浏览课文，理清小说的主要情节，把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。3、揣摩人物内在精神世界，学习老人永不服输的顽强精神；学习重点：欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写学习难点：品味语言，深入人物心理，感受人物内在精神世界知识链接：1、作者简介：海明威，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如肯尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美
2、国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 2、故事梗概：这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱
3、经沧桑的老渔夫桑地亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。第一课时学习目标浏览课文，理清小说情节，初步把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象一、检测预习：1、给加点字注音：沮丧（ ） 撬开（ ） 豁出去（ ） 臭迹（ ） 鲭鲨( ) 舵柄( ) 拽掉( ) 桅杆( ) 攮进( ) 上颚 ( ) 黏液( ) 攘除( ) 榫头（ ） 残骸 ( ) 白浪滔天( )蹂躏( ) 攥住( ) 编纂( ) 篡改
4、（ ） 脊鳍( ) 胳肢窝( )绰号( ) 模样( ) 吞噬 ( ) 皮开肉绽 ( )鱼叉（ ） 嗜杀（ ） 猪槽（ ） 骨髓（ ） 戳进（ ） 啐（ ）2、作家作品：海明威（18991961）， 国当代文学中最富有传奇色彩和独特个性的小说家，1954年获诺贝尔文学奖。代表作：中篇小说 ，长篇小说 、 等。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。二、自主学习：速读全文，回答下列问题：1、老人在什么样的身体状况下与鲨鱼进行搏斗的？2、老人的对手鲨鱼的有什么特点？3、老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局三、合作学习你认为桑地亚哥是一位怎样的老人？第二
5、课时学习要点品味语言，深入人物心理，感受人物内在精神世界一、合作学习重点阅读文中老人心理活动描写的句子，并思考下列问题：1、如何理解老人说的“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？2、老人千辛万苦钓到大马林鱼，却为什么课文第11段中提到 “我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把它钓上来。鱼啊，这件事可真教我不好受。从头错到底啦。”请大家在课文中找找，还有没有类似的语句？反映了老人什么心理？3、文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？二、深入探究海明威作品的艺术特点1、分析本文的哲理和象征意味3、人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？
6、反馈练习基础知识与运用1下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）A沮丧j 撬走qio 塞满s 豁出去huB榫头sn 报酬chu 蹂躏ln 攥起来cunC刹车sh 脊鳍q 残骸hi 胳肢窝D绰号chu 模样m 吞噬sh 皮开肉绽dn2下列各组中字形完全正确的一项是（ ）A苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全 B踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心C精采 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想D理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀3.选出动词使用符合原文的一项是（ ） 他把舵把从舵上掉，用它去，去，两只手抱住它，一次又一次地下去。 A.扔打劈砍B.找劈砍打 C.拽打砍劈D.扔破打劈4.下列说法不正确的一项
7、是（ ） A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。 B.老人与海除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！ C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。 D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。阅读理解与鉴赏 阅读老人与海中的语段，完成5-8题。他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的
8、，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不
9、能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”5选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了描写和描写的手法。_6选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？_7在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？_8作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？ _3
